四年级书法下册(书法)

教学内容口字旁教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。3.了解“口”字在篆隶草楷行五体中的形态变化特征。教学重点掌握口字旁正确的书写要领教学难点认识五体书中的“口”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入1.正确的坐姿：2.正确的执笔法：3.导入新课欣赏五种不同的“口”字旁的形态三、“口”字旁的写法“口”字旁的写法：教师示范并讲解：1.学生观察“口”字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有那些？2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。四、看看想想1.引导学生分析三个范字的用笔与结构特征。何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行2.教师归纳总结并示范书写。3.学生练习，教师巡视指导。五、作业讲评教师选取一些有代表性的作品在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，师评、自评、互评相结合，并突出以鼓励为主的原则。六、书法园地学生《笔软生奇》的故事，教师介绍常见的三种笔：狼毫、羊毫、兼毫。七、评选每课“书法冠军”和“书法之星”板书设计教学反思教学内容月字旁教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握月字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.了解“月”字在篆隶草楷行五体中的形态变化特征。3.初步了解《瘗鹤铭》。教学重点掌握月字旁正确的书写要领教学难点认识五体书中的“月”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。3.导入新课欣赏五种不同碑帖中“月”字旁的形态三、两点水的书写方法两点水的写法：教师示范并讲解。1.学生观察两点水的形态，说一说“月”字的书写特点有那些？2.提示笔画的起笔与手笔的细节。3.教师示范书写。四、看看想想1.引导学生分析三个范字的用笔与结构特征。明：静中寓动，曲直相协。期：左高右低。朝：奇正相生，相依相迎。2.教师归纳总结并示范书写，学生仔细观察。3.学生练习，教师巡视指导。五、作业讲评教师选取一些有代表性的作品（好中差兼顾）在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，师评、自评、互评相结合，并突出以鼓励为主的原则。六、书法园地学生观看《瘗鹤铭》拓片图片，教师讲解《瘗鹤铭》的故事。七、评选每课“书法冠军”和“书法之星”板书设计教学反思教学内容两点水教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握两点水及含此偏旁的左右结构字的写法。2.认识带两滴水字的形体特征，掌握两滴水与字右部的结构规律。3.了解“冰”字在篆隶草楷行五体中的形态变化特征。教学重点掌握两点水的写法教学难点认识五体书中的“冰”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。3.导入新课欣赏五种不同碑帖中“冰”字的形态三、两点水的书写方法两点水的写法：教师示范并讲解。1.学生观察两点水的形态，说一说两点水的书写特点有那些？2.提示笔画的起笔与手笔的细节，以及笔画的位置。3.教师示范书写，学生仔细观摩。四、看看想想1.引导学生分析三个范字的用笔与结构特征。冰：呼应协调。准：整体相靠，局部咬合资：局部呼应。2.教师归纳总结并示范书写，学生仔细观察。3.学生练习，教师巡视指导。五、书法园地学生了解“入木三分”的故事，并想想还有哪些与书法相关的成语？六、作业讲评教师选取一些有代表性的作品（好中差兼顾）在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，师评、自评、互评相结合，并突出以鼓励为主的原则。七、评选每课“书法冠军”和“书法之星”板书设计教学反思教学内容三点水教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握三点水及含此偏旁的左右结构字的写法。2.认识带三点水字的形体特征，掌握三点水与字右部的结构规律。3.了解“水”字在篆隶草楷行五体中的形态变化特征。教学重点掌握三点水的写法教学难点认识五体书中的“水”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。3.导入新课欣赏五种不同碑帖中“水”字的形态三、三点水的书写方法1.学生观察三点水的形态，说一说三点水的书写特点有哪些？2.提示笔画的起笔与指向各有不同。3.教师示范书写，学生仔细观摩。四、看看想想1.引导学生分析三个例字的用笔与结构特征。沐：左右迎合，局部关联。深：步调协调潤：相依相偎，动作协调2.教师归纳总结并示范书写，学生仔细观察。3.学生练习，教师巡视指导了，纠正学生不良的执笔姿势和书写姿势，对学生的书写提出建议，并进行个别指导。五、书法园地引导学生欣赏魏碑作品，体会魏碑的用笔结构特点，开阔学生视野。六、作业展评教师选取一些有代表性的作品（好中差兼顾）在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，师评、自评、互评相结合，，并突出以鼓励为主的原则。板书设计三点水：教学反思教学内容三撇儿教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握三撇儿及“形”字的写法。2.认识带三撇儿字的形体特征，掌握三撇儿与字右部的合理搭配。3.了解“形”字在篆隶草楷行五体中的形态变化特征。教学重点掌握三撇儿的写法教学难点认识五体书中的“形”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。3.导入新课欣赏五种不同碑帖中“形”字的形态三、三撇儿的书写方法1.学生观察三撇儿的形态，说一说三撇儿的书写特点有哪些？2.提示笔画的起笔与指向各有不同。3.教师示范书写，学生仔细观摩。四、看看想想1.引导学生分析三个“形”字的用笔与结构特征。形1：相依相符，左右关联。形2：左右相应，左右关联形3：向心力，左为主题2.教师归纳总结并示范书写，学生仔细观察。3.学生练习，教师巡视指导了，纠正学生不良的执笔姿势和书写姿势，对学生的书写提出建议，并进行个别指导。五、书法园地引导学生欣赏魏碑作品，体会魏碑的用笔结构特点，开阔学生视野。六、作业展评教师选取一些有代表性的作品（好中差兼顾）在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，突出以鼓励为主的原则。教学反思教学内容口字底教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.理解掌握口字底的写法。2.认识带口字底字的形体特征，掌握口字底与字上部的合理搭配。3.了解”口”字在甲骨文及隶草楷行书体中的形态变化特征。教学重点掌握口字底的写法教学难点认识五体书中的”口”字教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。3.导入新课欣赏五种不同碑帖中“口”字的形态、三、口字底的书写方法1.学生观察口字底的形态，说一说口字底的书写特点有哪些？2.提示笔画的起笔与指向各有不同。3.教师示范书写，学生仔细观摩。四、看看想想1.引导学生分析“后”“唐”“善”的用笔与结构特征。形1：相依相符，左右关联。形2：左右相应，左右关联形3：向心力，左为主题2.教师归纳总结并示范书写，学生仔细观察。3.学生练习，教师巡视指导了，纠正学生不良的执笔姿势和书写姿势，对学生的书写提出建议，并进行个别指导。五、书法园地了解书法故事“虞世南戈法”六、作业展评教师选取一些有代表性的作品（好中差兼顾）在全班展示，并引导学生评价，评价尽量多元化，突出以鼓励为主的原则。教学反思教学内容集字练习教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握“始于足下”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点掌握“始于足下”正确的书写要领教学难点“始于足下”的美观协调教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入1.复习五指执笔法：指实掌虚。2.老子《道德经》第六十四章说：“千里之行，始于足下。”大家猜一猜这句话是什么意思？三、学习新知1.阅读课本例字，思考：每个字的书写要领是什么？（1）多媒体展示例字。（2）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生在黑板上练习书写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。集字提示：“始”有向左下运动的撇，“足”有向右运动的捺，两字左右相邻，应该保持一定的距离。“於”字笔画略细，书写时可以略微加粗以和其他字相称。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。教学反思教学内容日字底教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点掌握日字底正确的书写要领教学难点日字底在不同例字中的美观协调教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。了解“昔”在不同碑帖中的形态特征。三、合作探究1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示日字底的书写。（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。五、书法园地了解书法故事“写字需有胆”教学反思教学内容皿字底教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握皿字底的书写方法。2.认识含此偏旁结构字的形体特点，掌握皿字底与字上部的合理搭配。3.了解“巾”字在甲骨文、隶、草、楷、行中的形态变化特征。4.了解报刊提名中的书法相关知识。教学重点皿字底正确的书写要领教学难点皿字底在不同例字中的美观协调。教学准备课件、毛笔、墨盒教学步骤二次备课一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、复习导入复习五指执笔法：指实掌虚。了解“盛”在不同碑帖中的形态特征。三、皿字底的书写方法1.阅读课本皿字底的“书写要点”，思考：皿字底的书写要领是什么？2.教师分析讲解书写要点：（1）长横左轻右重，左低右高。（2）中间两竖较为活泼，往往会变成两点。（3）横折的起笔处与左竖稍有分离，使内部有喘息的空间。四、学习例字的写法1.小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。2.多媒体展示例字的书写。3.请三名学生到黑板上用粉笔写例字，分析其结构。4.教师利用课件依次出示三个例字的图片，学生观察。“孟”的书写：“盛”的书写：“监”的书写：讨论：在以上三个例字中，皿字底与上部的关系有什么不同？左竖、横折钩有哪些差异？教师引导归纳总结。5.学生练习例字，教师巡视指导。对于个别学生的个别问题进行个别指导。四、展示评价教师选一些有代表性的习作在班级内展示，引导学生评价其优点和不足。五、书法园地了解“写经”。教学反思教学内容巾字底教学课时1课时教学课型新授主备教师黎宏林教学目标1.掌握巾字底的书写方法。2.认识含此偏旁结构字的形体特点，掌握巾字底与字上部的合理搭配。3.了解“巾”字在甲骨文、隶、草、楷、行中的形态变化特征。4.了解