高考实用类文本——访谈(修改)

《名师面对面》师P274生P209访谈——就某个人、某事件、某特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。特点——访谈目的明确：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。访谈的要求：主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。结构：开头、主体、结尾。（开头：吸引对方，引起兴趣，积极进入主题。）语言：提问语言——平实，口语化。答问语言——直白；形象生动；含蓄。态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。1、针对性由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。2、专题性对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。访谈的基本特征3、典型性访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。阅读访谈关键——迅速把握1、访谈的话题（人物访谈或事件访谈）2、理清访谈的线索；3、归纳访谈的主要内容4、分析访谈的技巧；5、评价访谈的收效。2、访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。访谈提问艺术:1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。一组问题要有计划有步骤地展开。用推测的方法，引导采访对象说出真相。用请教的方法，引入一个重要的新话题。不同的问题要采用不同的语气。紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯。拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。典型题型一、访谈所提的问题可以归纳为哪几个方面？（主要探讨了哪些方面的问题）例题：《访钢琴演奏家傅聪》第一题（见试卷资料）解题思路：1、审题干：划读题干找方向。2、找区位：对读题目，找区位将访问者和访谈对象的文字分开，区位——提问者（访问者）的问题，把握有哪些问题；“回答”，区位——访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。3、归纳整合，概括作答。《访钢琴演奏家傅聪》19、统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？①被访者的基本情况②对音乐的认识和追求③怎样成为一个音乐家二、访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量（提问的方式）。你认为本访谈提问质量如何?谈谈你的看法答题方向:1.紧扣主题，不枝不蔓（围绕中心，直切主题）2.善于引导，环环相扣，脉络清晰。一组问题要有计划有步骤地展开。用推测的方法，引导采访对象说出真相。用请教的方法，引入一个重要的新话题。不同的问题要采用不同的语气。紧接上文，要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，提示性的话语引出对方的进一步阐述。3.适时应和，便于沟通。过渡自然，保持前后连贯拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。例题：访谈能否收到预期的效果，通常取决于提问的质量。你认为本访谈提问的质量如何?请就其中一点谈谈你的看法。(5分)参考答案：①紧扣主题，不枝不蔓。记者的提问，紧扣“天然气之父”这一中心。“您最大的成果是什么?”“怎么会想到研究这一课题?”“在实践中取得了些什么效果?”等，是探讨被誉为“天然气之父”的原因。“您的成长道路是怎样走过来的?”“您还时常怀念当年的学生生活吗?”等，所有这些提问和回答，都解答了这样一个问题：当代青年应该如何使自己成为一名成功的人士。②善于引导，环环相扣。当戴金星院士没有明确回答“最大成果是什么”时，记者及时用两个提问——“怎么会想到研究这一课题?”“在实践中取得了些什么效果?”用追问方式，最终让被访者明确地回答了记者的提问。某些问题用请教和推测的方式发文，引导转换非常得体、自然。③适时应和，便于沟通。适时应和，能够拉近与被访者的感情距离，自然延续话题。这是访谈的一种提问艺术。如当戴院士谈到他因小学地理老师，而萌发了为祖国找矿藏的想法时，记者适时地应和说：“人的一生中遇到一位好老师是一生的荣幸。”19．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（5分）（2012年广东卷）【答案】①治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；②治学态度方面：要有兴趣，要有对学问热爱；③治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神，学术成果而不是学者的私生活。三、“探讨文本内容，理解重要观点，筛选主要信息”P师272P生20720．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？（4分）（12年广东卷）【答案】①媒体过分关注会影响学者静心求实；②媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果；③学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。P师272P生20720、傅雷对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？答：傅聪认为艺术家应该做到能摒弃世俗挂念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气：有“赤子之心”（真诚），才可以称之为艺术家。（见试卷资料）《访钢琴演奏家傅聪》四、“探讨文本反映的人生价值和时代精神”方法：要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。例题：《访钢琴演奏家傅聪》第三题21、根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”？答：①演奏家要经历一个“师今天，师古人，师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣，演奏家要对音乐的原作得内容真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；②演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使得作品具有个性和创作性，不断地对作品进行演绎、诠释与再创造。巩固练习P师271P生20721．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。（6分）（12年广东卷）【答案】①这种倡导是复旦大学发出的，所以“关乎复旦”，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁倡导的，所以，“不止于复旦”。②倡导是向复旦全体教师的，所以“关乎教师”，而在各行各业都有学者，他们“做学问”都需要“寂寞”，所以，这种倡导“不止于教师”。总结访谈技巧：采访目的——正面积极。采访态度——平等、尊重、理解、学习。提问方法——趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比。提问技巧——围绕主题、问题明确、采用不同的语调和句式、平实的口语。高考再现：2014年广东卷19．概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。（4分）【答案】过程：缘起(几十年前在一本书上看到相关记载)——实地考察——得出结论。(2分)结论：汉长城是为了保护丝绸之路的畅通而修建的，是“对外开放的见证”。(2分)意思答对即可。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力；能力层级为C。解答时应先找出罗哲文先生研究汉长城的过程和结论的语句，根据主持人与他的对话中的提示性词语加以概括即可。（见资料）20．在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？（5分）【答案】①保护好古建筑便于新建筑借鉴其优秀传统。②从事古建筑保护的人，要学好基本理论、掌握好基本技能。③要重视技术的传承，特别是工艺的传承和工匠的培养。④古建筑是综合的艺术，是历史的见证，所以要保护。答对1点给1分，答对2点给3分。答对3点给5分。意思答对即可。【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级为C。解答时可从主持人和罗哲文的对话中，找出与“古建筑保护”相关的语句，直接提取或概括即可。21．访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。（6分）①学习古建筑包括师承的基本情况，写他的历史机遇和个人兴趣，并突出他强烈的任感和使命感。②对长城的研究，表现他对事业的痴迷执着，以及求实和献身精神。③对“大师”称号的推辞，表现出一种谦逊的品质。④对古建筑保护和建筑的看法，表现出他见解独到深刻。每点2分，答对3点即可得6分。意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。【解析】本题综合考查把握文章结构，概括中心意思及从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力；能力层级分别为C和F。考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，分析归纳出人物的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。课外作业《名师面对面》P师277P生212《从生活体验到心灵体验》