大象版三年级上科学全册教案

1第1课探索自然1．引入活动：盲人火车目标：•使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。•在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。准备：•10～12个蒙眼罩或大人的手帕。•一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等）。•避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。留心那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。•如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。怎样进行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。让他们每个人2扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”2、五官游乐场一、教学要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。3、培养学生的规则意识。二、教学重点：体验各种感官的功能和局限性。教学难点：让学生按游戏规则进行活动。3三、教学用品准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）四、教学过程设计：（一）引导活动今天，我们来到阶梯教室上科学课。大家先观察一下阶梯教室。然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫-------，我在阶梯教室里观察到---------，我是通过---------（感官）观察的到的。只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们再一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。4（二）学习游乐场的规则既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。（出示：游乐场的规则）游乐场活动规则：1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。3、每个游乐区活动时间为5分钟。4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：眼睛游乐区规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。鼻子游乐区规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。手游乐区规则：手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。耳朵游乐区规则：（1）组员蒙上眼睛。（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？舌游乐区规则：5（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。（三）学生进行五官游乐活动布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。（四）讨论和整理好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。（五）课堂小结这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自6己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。3、瓜果交易会学习目标：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。谈话导入：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。讨论：如何选购西瓜：学习“交易会”活动规则：将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协商进行。小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。学生活动，教师一起参与活动总结。7教学内容11、果实的共同特征教学目标知识与技能：学生知道果实的共同特征：有果皮和种子；果实有肉果和干果两类。过程与方法：初步学会果实的横切、纵切。学生通过观察、比较和解剖果实等活动。训练和培养学生观察、归纳、概括的能力和分类能力。情感、态度、价值观：学生有质疑的意识，能坚持对的，改正错的。激发学生研究植物的兴趣和好奇心。发展学生热爱自然的情感。对学生进行远离毒品的教育教学重点了解果实的共同特征：有果皮和种子，了解果实有肉果和干果两类。教学难点初步学会果实的横切、纵切。教具学具各种果实、小刀教学过程教学环教师教学活动学生学习活动教学意时8节图间导入新课讲授新课１、提问：通过上一节课的学习，谁能说说什么叫共同特征？２、谈话：什么叫果实的共同特征？这节课，我们就来研究果实有什么共同特征。谁来给大家介绍一下，老师给你们准备了哪些果实？３、谈话：下面，我们就以这些果实为例来研究果实的共同特征，找一找哪些特征是果实都有，而其它物体没有的。Ⅰ观察苹果和梨的构造１、提问：你们想从哪里去找果实的共同特征呢？２、谈话：我们首先从果实的外形上找一找它们的共同特征，看看能否找到满意１、某类物体都有，其它类物体没有的特征。２、回答：有苹果、梨、桃、扁豆、花生、瓜子…１、预期：从外形上找、从内部找。２、观察果实的外形。３、预期：有激发学生学习兴趣学生观察苹果和梨的构造学习从里到外２３59的答案。３、组织学生汇报。４、谈话：从果实的外形上我们找不到满意的答案，还是让我们按第二位同学说的那样，从内部去找找果实的共同特征。我们怎样才能观察到果实的内部构造呢？５、讲解、示范：将苹果横切纵切的方法。要求：注意安全，防止切破手指或伤了同学；放在小木板上切，以免损坏桌面；切完面的果实要有顺序的摆在桌面上。６、指导学生观察果实。７、组织学生汇报。８、出示纵切开的苹果活动投影片。９、小结：同学们说的籽儿，在果实里都把它叫做种子。皮、有把、能吃。４、回答：用刀把果实切开。５、学生在教师指导下掌握横切、纵切果实的方法。学生切果实。６、观察苹果和梨的内部构造。７、预期：生１：它们都有皮、果汁、果肉。生２：有种子。的观察方法学习横切纵切的方法1010种子以外的所有部分都叫做果皮。１０提问：（指最外层的皮）这是果实的果皮？１１、出示横切开的梨的投影１２、梨的结构是怎样的？１３、通过观察苹果和梨的构造，你发现了什么？１４、小结：苹果和梨有着相同的构造，即都有果皮和种子。Ⅱ认识其它果实的构造１、讲述：那么，其它果实的构造又是怎样的呢？我们就来研究其它果实的构造。２、提问：我们应该怎样来研究其它果实的构造呢？３、教师巡视指导。４、组织学生汇报。Ⅲ归纳、概括果实的共同特生３：还有籽儿、核……１０、这只是果皮的一部分。１２、梨也有种子和果皮。１３、预期：它们的构造相同，都有果皮和种子。２、预期：要用刀切开、用手掰开观察它们的内部构造。３、学生观察４、汇报观察结果：它们都学生归纳、概括果实的共同特征51011征１、我们观察了几种常见果实的构造，发现它们有什么相同点？２、那么，你能否根据这几种常见果实都有果皮和种子这一发现而推想一下，所有的果实都有什么共同特征？３、小结：由此我们可以推想果实的共同特征是：果实都有果皮和种子。也就是说，凡是果实都有果皮和种子两部分构造，凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。４、谈话：下面，我们就利用果实的共同特征来辨别一些食物是否是果实。请打开桌子上的纸袋，看看里面有什么。５、提问：我们根据什么辨有果皮和种子。１、预期：它们都有果皮和种子。２、预期：果实都有果皮和种子。４、袋子里有马铃薯和胡萝卜。５、根据果实的共同特征。用刀切开。６、切开观察。７、回答：因为它们都没有种子，不具备学生认识肉果和干果512巩固练习别它们是不是果实？怎样知道它们是否具备了果实的共同特征呢？６、教师巡视指导。７、组织汇报。８、现在请你们把桌面上不是果实的收起来，注意不要收错。Ⅳ认识果实有肉果和干果两类１、现在桌面上剩下的都是果实。请同学观察比较一下，苹果和花生的果实有什么不同？２、在你们的桌面上，还有哪些果实的果皮像苹果一样？把它们放在一起。有哪些果实的果皮像花生一样？也把它们放在一起。３、你能否根据这两类果实的果皮特点，给它们各取一个名字？果实的共同特征。８、学生分类。１、预期：生１：苹果的果皮厚、汁多。生２：花生的果皮雹汁少、硬。２、预期：生１：像苹果一样的有甜椒、茄子……生２：像花生一样的有八角茴香……３、一种叫肉果，一种叫干果。师：说得真好！（答略）５、学生回答。513４、讲述：我们根据成熟果实的果皮特点，可将果实分为两类。果皮肥厚多汁的叫肉果，果皮干燥少汁的叫干果。５、提问：谁还知道有哪些果实是肉果？哪些果实是干果？１、出示投影。２、提问：萝卜是果实吗？为什么？无子西瓜是不是果实？为什么？你还知道哪些无子果实？四、总结１、引导学生总结这节课研究了哪些问题。２、同学们通过自己的实验、观察和研究，知道了果实的共同特征和果实分类的知识，还知道了横切和纵１．观看。２．学生回答。１、学生根据所学内容回答。14切是观察果实构造的两种方法。希望你们利用今天所学的知识去认识和研究更多的果实。分层作业基础题：阅读有关罂粟的资料。提高题：观察家里的果实，那些是肉果？那些是干果？板书设计11果实的共同特征种子肉果和干果果皮观察蚂蚁教学目标1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。4．用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。5．能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。6．在活动中体会应该