PEP-Unit-3-partB-lets-learn和lets-do说课稿

PEPUnit2Lookatme说课稿各位老师，领导：大家好！今天我说课的课题是人教版小学三年级上册第三单元Lookatme中PartBLet’slearn和Let’sdo的内容。我按以下五个程序说课：说教材，说教法，说学法，说学情，说教学过程。一、说教材（1）我选用的是人民教育出版社编写的PEP小学英语教材。由于三年级孩子刚刚接触英语，这套教材的学习内容与学生日常生活紧密相连。因此，英语课的目的是，拓展学生认知，激发学生学习英语的兴趣。培养他们学习英语的积极态度。为日后英语学习打好基础。本课时属单词教学。主要是学习表达和身体部位有关的6个词汇，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体，因此，对于学生来说，新知识还是易于接受的。（2）教学目标及重难点知识目标：能听、说、认读6个有关身体部位的词汇：head，body，arm，hand,leg，foot；听懂、理解句子Thisisthearm/leg/….；快速反应：Clapyourhands…；能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。教学重点是让学生能听、说、认读六个有关身体部位的词汇。教学难点是学生能将这六个有关身体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，把单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。二、说教法根据本课的课型特点和语言特色，我采用了情境教学法、全身反应法等教学手段，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。在活动过程中，我面向全体，尊重个体差异，采用小组竞赛、教师示范、小组合作等形式，调动学生学习英语的积极性、主动性，使学生在丰富多彩、生动活泼的课堂气氛中感知语言、习得语言，从而达到用英语进行交际的目的。三、说学法在学习过程中，学生通过听、说、读、演、做等手段，巩固所学内容，完成知识技能目标。四、说学情三年级作为英语学习入门年级，其学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，因此，在教学中我会多进行一些模仿性和表演性练习，以激发其学习英语的兴趣。五、说教学过程本课为新授课，为落实教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：1.导入活动一1)热身激趣活跃气氛上课一开始，我就组织学生唱英文歌Hello,接着指导学生改编歌曲，把班里同学的姓名放入歌曲中。设计意图：通过唱英文歌，改编歌曲，学生情绪高涨，快速进入角色。活动二2）然后我组织学生进行互相问好，自我介绍。Goodmorning!/Hello!I’m….设计意图：既复习巩固了旧知识，又能培养学生用英语交流的习惯。设计意图：通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。2.新知呈现Let’slearn1）教授新知我依次出示head，body，arm，hand,leg，foot这几个身体部位的图片，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用语音语调的变化逐个带读这几个新单词。通过教师领读、听磁带读、男女生读、大组读、小组读、开小火车、教师检查等方式教学新单词。设计意图：用图片引出新单词，让学生有一种既新奇又熟悉的感觉，从而有一种都有想说一说的意愿，符合学生认知规律和心理年龄特点。2)师生互动巩固新知（游戏巩固新知）A.Game看口型，快速抢答单词。B.Game记忆力游戏What’smissing?教师将图片用吸铁石贴在黑板上，让学生观察5秒，然后请学生闭上眼睛，教师拿走其中的一张，学生睁开眼睛后，抢答出被教师拿走的那张图片。第一个回答对的学生可以代替教师的角色，为使活动更具有挑战性，卡片也可同时拿走两张或三张。设计意图：用游戏代替普通的操练，将知识融入游戏中，且引入了竞争机制，进一步激发了学生的操练热情。把课堂气氛逐步推向高潮。C.Game我画你说以小组竞赛的形式展开设计意图：提高学生团队合作意识，加强学生之间的交流，相互提高。3)拓展新知教师指着自己的头说：（Lookatme）,thisisthehead。然后板书Thisisthe…，让学生一起读一读，说一说。接着指着自己的身体部位引导鼓励学生试着说一说自己的身体部位Thisisthehead/arm/…。注：教师此处应注意引导学生定冠词the在单词arm前应读[ði]。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。Let’sdo1)教师指导学生做动作2)学生边听音，边做动作，锻炼学生身体协调能力设计意图：Let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。3)边说边做课堂实践延缓新知课堂作业用图画画出六个有关身体部位的词汇。通过此方式，可以加深学生对单词的印象，简化其对单词意义的理解。本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。