新人教版五年级上册英语Unit-1-单元教案

unit1What’shelike?单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite的四会单词和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。六、教学重难点：1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词：old，young,funny,kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。七、教学课时安排：6课时Unit1What’shelike?第一课时一、教学内容：ALet’stry&Let’stalk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重难点1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四、教学准备教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?Step2Presentation1.学习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习Let’stry&Let’stalk（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3Consolidation&ExtensionPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4Summary第二课时一、教学内容：ALet’slearn&Askandanswer&Let'sspell二、教学目标1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四、课前准备多媒体课件五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.Showpicturesandsay.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。T:Guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3Consolidation&ExtensionGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Summary第三课时一、教学内容：BLet’stry&Let’stalk二、教学目标1.继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。2.能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Let’slistenandchant.（同歌词）Step2Presentation1.学习let’stry和let’stalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4Summary第四课时一、教学内容：BLet’slearn&Matchandsay二、教学目标1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2.能够听说读写句子：What’shelike?He’spolite.三、教学重难点1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever。2.能灵活运用句型What's…like?He/sheis…进行问答练习。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1．问好2.闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。3.Freetalk.Who’syourEnglish/…teacher?Ishe/she…？Step2Presentation1．教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?He’sold.LookatMrJon