《孙权劝学》复习课件

《孙权劝学》复习4课七下22页复习目标1、准确背诵课文；（课下完成）2、识记了解文学常识，识记重点文言字词，准确翻译；（课上课下共同完成）3、把握孙权的劝说技巧，掌握人物特点。（课上完成）司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。(1)作者情况政治史学（2）《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。编年战国1362司马光五代孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。8解释蓝色的字词。权谓吕蒙曰卿今当涂/掌事蒙辞/以军中多务但/当/涉猎蒙乃始就学及鲁肃过寻阳孰/若/孤士别三日，即/更/刮目相待对……说当权，当道推托粗略地阅读读书人就重新词语解释到，等到经过擦拭只应当谁比得上用于是从事句子翻译（书后强调的）翻译时以直译为主，意译为辅，特别要把握关键词语的含义和特殊句式。翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。如：及鲁肃（人名）过寻阳（地名）。替——用现代汉语双音节词代替古代汉语单音词。如：卿今者才（才干）略（谋略）。调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。如：蒙辞以军中多务（“以军中多务”做状语，后置）。补——补充省略部分，使意思完整。如：肃遂拜蒙母，（与蒙，非与蒙母）结友而别。删——删去无实在意义的词，不译。如：大兄何见事之（结构助词，无实意）晚乎！1.蒙辞以军中多务。2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。吕蒙用军中事务多来推辞。我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。4.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？读书人分别几天，就要重新拭目相看，兄长你怎么了解事情这么晚呢！内容理解1.文章可分为劝学、就学、赞学三部分，请用自己的话简述孙权是怎样劝学的？2.文中三个人物，你最喜欢谁？为什么？3.从本文中，你得到了哪些启示？1.文章可分为劝学、就学、赞学三部分，请用自己的话简述孙权是怎样劝学的？首先指出了吕蒙学习的必要性；接着指出学习的目的；然后使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。劝说条理清晰，讲究技巧，抓住了关键点。一“曰”一“辞”，一“曰”一“学”，可见孙权善劝。2.文中三个人物，你最喜欢谁？为什么？孙权，重视读书,对部下既严格要求，又能循循善诱；说理讲究技巧,现身说法,语重心长,言辞恳切。吕蒙，初不习文，听劝能改，谦虚好学，学识英博，有军人的坦诚豪爽。鲁肃，敬才爱才,豪爽而不失风度。你能在文中找到我们常用的成语吗？吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。刮目相待：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。3.从本文中，你得到了哪些启示？启示：例：（1）开卷有益，读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，读书有助于人的发展和完善。（2）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（3）要善于听取他人好的建议并付诸行动。劝诫别人，应注重条理，有说服力，才能让人心悦诚服。（4）情况在不断变化，人也在不断变化，我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待人和事物。1.下列蓝色词语意思完全相同的是（）A.但当涉猎/门当户对B.自以为大有所益/多多益善C.见往事耳/往事不堪回首D.卿今者才略/卿今当涂掌事2.下列划线词语意思相同的一项是（）A.及鲁肃过寻阳/过而不改，是谓过也B.但当涉猎/当涂掌事C.辞以军中多务/不辞辛苦D.即更刮目相待/少不更事DA.应当/相当B.益处，好处/更加C.历史/过去的事情D.现在,如今当堂训练：A.过，经过/过错B.应当/正当C.推托D.重新/经历C3.下列对文章理解和分析有误的一项（）A.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略有长进。B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹。C.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”、“开始学习”、“学习很有信心”的思想变化。D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜。A这个故事说明人只要愿意学，无论什么时候，都是有收获的。4.对课文内容的理解分析，不正确的一项是（）A.本文记叙了孙权劝导吕蒙读书学习，赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们重任在身不可不学的道理。B.文章是按照时间的推移和事件的发展叙事的，详略得当，重点突出。C.文章重点详写了孙权的“劝”和吕蒙的“学”，吕蒙就学以后的变化也作了简略处理。D.孙权劝学的过程，先指出学习的必要性，再通过现身说法，指出学习的可能性，让吕蒙无可推辞。C重点详写了孙权的劝学和吕蒙学习后的巨大变化，略写吕蒙就学。5.对人物对话的理解分析，不正确的一项是（）A“卿今当涂掌事，不可不学！”---孙权语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望，指出了“学”的必要性。B.“卿言多务，孰若孤？”---对于吕蒙的推辞，孙权语重心长，言辞恳切，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。C.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”---鲁肃语气惊叹，为吕蒙的进步感到高兴，于是情不自禁地大加赞赏，内心充满钦佩之情。从正面表现了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。D.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙语气充满欣喜、自豪，以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。侧面C