牛津阅读树1-60

1-1朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？或者猜猜下面会发生什么故事？提问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？图文解释：ItwasKipper'sfirsttimeatschool.今天是kipper第一天上学。Hedidn’twanttogoin.他不想进学校。Soheheldontothegatepost.所以他抓住了学校的门柱不放。Kipperwasshy,Hehidinthecloakroom.Kipper很害羞，他藏在了衣帽间。Comeon.快来。Kipperplayedinthehomecorner.Kipper在家庭角玩。Kippercookedalegostew.Kipper炖了乐高积木汤。Itwastheendoftheday.上学第一天结束了。Kipperdidn’twanttogohome.Kipper不想回家。Whatdidhedo?heheldontothegatepost.他在做什么？他抓住学校的门柱不放。是不是很贴近孩子们的生活呢？可以仔细观察Kipper的情绪变化？他在幼儿园都干了些什么？思考Kipper为什么不愿意回家了？第一本：AtSchool第一部分：GrouporGuidedreading指导阅读组：一，introducingthebook(内容简介)1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。二、strategycheck读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？三，Independentreading独立阅读：1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？3，看第8页问：Kipper想回家吗？Assessment:4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。四，Returingtothetext回故课文内容：1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？第二部分：GroupandIndependentreadingactivities独立阅读活动组Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。2，提问，搞清楚；提问下列问题：1你可以告诉我书的封面在哪吗？2书的书名是什么？3故事的开头发生了什么？4故事的结尾发生了什么？5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page7）.3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？5，在黑板上写下一句话：Kipperisatschool,让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。第三部分：AFTERREADING1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。1-2朗读书名，看封面图片提问，问孩子：谁正在早起？你有在特别的日子早起吗？Kipperbrushedhisteeth.Heknewasecret.Kipper在刷牙,他知道一个密秘。Kipperlookedforhisclothesandthesurprisehehadhideninhisbottondrawer.Kipper找他的衣服穿，这个惊喜他藏在最下面的抽屉里。Kippergothisshirt.Kipper找到他的衬衫。Kipperputonhistrainers.Thepostladyarrived.Shehadabiggerpileofenvelopesthanusual.Kipper穿上他的运动鞋。邮差小姐到了。她拿着比平时大很多的一叠信。Thesurprisewasfordad.Itwashisbirthday.这个惊喜是给爸爸的，这是他的生日。讲述整个故事之后带着孩子了解下人物、故事以及事件。注意孩子起床的细节，今天会有什么不平常？他会有什么计划？鼓励孩子再讲述一下，你认为Chip的惊喜很棒吗？第二本：GettingUp第一部分：GrouporGuidedreading指导阅读组一，introducingthebook(内容简介，朗读前)1，朗读书名，看封面图片提问，问孩子：谁正在早起？你有在特别的日子早起吗？Kipper和Teddy正在做什么呢？2，朗读封底简介问：你认为惊喜会是什么呢？3，仔细看书问，讨论图片每个人物在做什么？二、strategycheck鼓励孩子描述图片中的细节。三，Independentreading独立阅读：1，朗读封面书名,随着你手指着每个单词鼓励孩子读出来。2，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言向你讲述。3，看Page3，问：Biff正拿着什么？4，看Page4,问：为什么这叠衣服会倒下来？5，看Page8,让孩子猜猜这个标语写着什么。一起读标语上的单词。6，让孩子解释为什么Kipper起床早？Assessment:7，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。8,检查孩子能否向上拿着书，打开书翻到第1页，从左到右“朗读”。四，Returingtothetext回故课文内容1，翻到第8页，指着数字让孩子告诉我们Dad今天多大了？2，让孩子说说他们认为Dad感受是什么？问他们：你们曾经有过惊喜吗？你们感觉如何？3，提示孩子讨论故事里的Kipper感受如何？4，看第7页问：谁正来他们家？你认为她正拿着什么给Dad(生日贺卡)？第二部分：GroupandIndependentreadingactivities独立阅读活动组Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。2，问：故事开头当Kipper起床时，你认为该故事是关于一个平常的早上的事吗？3，故事里有什么线索说明：这是一个不平常的早上？4，你认为孩子们提前计划了吗？你怎么知道的？5，你认为Dad知道吗？你认为这对于他说是一个惊喜吗？6，你认为Mum知道这个计划吗？Assessment7,孩子们能分清故事所述与平常日子有什么不同吗？第三部分：AFTERREADING1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。2，看最后一页问：孩子们是怎样叫醒Dad?你认为他会开心吗？3，讨论惊喜，你的孩子能记起很棒的惊喜吗？4，看第8页问：你能找出四样发出很大噪音的东西吗？（Floppy的叫声，Chip的摇鼓声，Biff的锤子敲托盘的声音，Kipper的喇叭声）。让你的孩子发出大的噪音，他们能发出安静的噪音吗？1-3朗读书名，看图问：为什么这个故事叫：lookout！看封面图片，问：Kipper要做什么？找到封底简介并朗读。Kipper'sfriendlenthimhisroadripper.Kipper的朋友借路霹雳玩具车给他。Kipperimaginedhewasfamousripperriderinarace.Kipper想像他是在比赛中著名的路霹雳车骑手。Kipperwithdrawnthehouseandscreechedontothelawn.Kippr从屋子里开出来，发出尖叫刺耳声音冲到草坪上。Kipperdidn'tknowhowtostoptheroadripper.Kipper不知道如何停下来。EveryonetaughtKipperhowtobeacarefulrider.每个人都教Kipper如何成为一个细心的骑手。你认为Kipper淘气吗？他骑车骑的好吗？Biff和Chip是怎样帮忙的？可以讨论马路安全知识和安全骑车的一些知识。让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲述故事。根据每页画面上的物品进行提问，以便孩子能包括细节地解故事，按顺序排列理清见解、想法、感受和经历，说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。第三本：LookOut!第一部分：GrouporGuidedreading指导阅读组：一，introducingthebook(内容简介)1,朗读书名，看图问：为什么这个故事叫：lookout！提问孩子：什么时候这样说？让孩子戏剧性地朗读书名，把感叹号指给孩子看，并解释在这种情况下感叹号意味着有人们正呼喊着说话。2，看封面图片，问：Kipper要做什么？，找到封底简介并朗读。3，看图片问：你认为Kipper淘气吗？他骑车骑的好吗？Biff和Chip是怎样帮忙的？4，讨论马路安全知识和安全骑车的一些知识。二、strategycheck提醒孩子注意人物的表情，并知道这些是人物感受的线索。三，Independentreading独立阅读：1，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲述故事。2，根据每页画面上的物品进行提问，以便孩子能包括细节地解故事如问：在第4页和第5页，在Kipper来之前，Biff在做什么？Mum在做什么？Floppy在做什么？3，看第6页问：为什么Chip的在颜料到处都是？4，看第8页，让孩指着图片上的字母和单词，一起说出标语说的什么？Assessment:5，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。6，检查孩子能否预见行为后果。四，Returingtothetext回故课文内容1，看第2页问：你认为Mum正在说什么？第4页同问，你认为Dad正在说什么？2，让孩子看Floppy的画面，问：Floppy玩得开心吗？你认为它是开心还是生气的？为什么？3，看第8页标语上的词，孩子们能记得标语是说什么？让孩子说出一些其它的标语：如SLOWDOWN”BECAREFUL”4,让孩子描述在第8页正在发生什么事情，问：你认为现在Kipper是一个好的骑车者吗？第二部分：GroupandIndependentreadingactivities:(独立阅读活动组)Objective:1,口头组织，按顺序排列理清见解、想法、感受和经历，说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。2，提问：提问前鼓励孩子回答问题前仔细看书，1故事开头Kipper做什么？2Kipper做的第一件淘气的事是什么？3Kipper做的第二件淘气的事是什么？4Kipper做的第三件淘气的事是什么？5最后全家人在做什么？Assessment：3，孩子能明白事情发生的顺序吗？4，在黑板上写下这句：Lookout!,让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。鼓励他们有感情的朗读，就像他们在朝Kipper大声喊出警告一样？Assessment：5，孩子们随着你手指的单词能正确读出吗？第三部分：AFTERREADING1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。2，猜猜第2页上Mum说了什么，猜猜第4页上Dad说了什么？3，讨论第8页他们制造的小路，问：为什么这样对家都比较好？4，问：你能发出像小汽车样的噪声吗？你能发出像大卡车一样很大的噪声吗？1-4朗读书名，看封面图片，讨论剪头发。让你的孩子说说他们喜欢还是不喜欢洗头发、梳头发及剪头发。问：你认为谁需要剪头发？找到封底简介并朗读出来。你认为这个故事会发生什么？问孩子：谁给你剪头发？你喜欢剪头发吗?Kipper,yourhairistoolong.Oh,ouch!Daddy!Thathurts!Kipper