关于会宁教育发展现状的几点思考

1、关于会宁教育发展现状的几点思考土高山乡中心小学赵彩娟学过历史的都会知道这个地名——会宁。是上个世纪三十年代红军长征后会师的地方。这是甘肃省中部的一个面积近6500平方公里的大县。会宁也是一个远近闻名的国家级贫困县，十年九旱，严重缺水，资源匮乏，自然条件极差，有些地方甚至被认为是人类不适宜居住的地方。但就是这样一个县，却是一个全国闻名的“高考状元县”。2004年的全国“两会”上，就连温家宝总理都对甘肃代表团的会宁代表说：“你们会宁是状元县，我的秘书也是会宁人。”这到底是怎么样的精神撑起这一抹璀璨的教育之虹呢？是会宁人崇文重教的优良传统，更是闻名遐迩的“三苦两乐”精神。作为会宁的一线教师，我为自己能为会宁教育贡献出自己的力量感到无比的骄傲。但是随着时代的发展，落后地区发展教育劣势日益显现，本人认为制约会宁教育发展的劣势有三个：其一，教育观念相对落后；其二，师资力量相对薄弱；其三，教育经费相对缺乏。那么，如何解决制约会宁教育发展的三个劣势呢。本人翻阅了大量的资料，结合全国许多教育名县的发展历程，得出几点粗浅的思考，不当之处还望周正。第一，转变落后的“填鸭式”的满堂灌，大力发展高效课堂。高效。

2、课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。高效课堂是解决会宁教育劣势的灵丹妙药，更是促进会宁教育快速、健康发展的催化剂。那么，如何构建高效课堂呢。本人有以下几点思考：树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。（1）主体意识课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。（2）启发意识课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这。

3、样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。（3）民主意识教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。3.教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我为此做了精心的研究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣，特别是文言文教学。受人以鱼，不如授人以渔，现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，因此教师在课堂教学中必须对学生的学习进行有效的学法指导，这样学生在。

4、科学有效的方法指导下进行的学习必然是有效的，也必将是高效的。如果全会宁真正构建起属于自己的高效课堂，那么会宁的教育会像屹立旱塬的白杨般挺立在广袤的黄土高原上，会宁教育的奇迹必将延续下去。第二，大力发展教师专业素养和教学能力的培训，培养更多的名师投入到会宁教育中去。古人说：兴贤育德，贵在师儒，今天我们也说：教育大计，教师为本。教师是一所学校最根本和最有价值的资源，在很大程度上决定着学校的兴衰。所以对于教师的专业素养和教学能力的培训已经迫在眉睫。1、教师培训的必要性是由教师本身的职业属性决定的。师者，是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，思想观念意识和教育教学理念都决定了教师的胸怀和眼光，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的，不能说样样精通，最起码是样样必知。尽量弥补自己知识上的盲点。要给学生一杯水，自己先得有一桶水。日日学习，博学多思。贵在坚持，持之以恒。学习的另一个原因是当今世界的飞速发展，科学技术的日新月异，不学习就要落后，所以教师必须时时更新知识。

5、和技能。再就是教育教学工作已经不需要单一素质的教师，而是需要大批具有综合素质的教师，所以教师的学习必须的、必要的、而且是刻不容缓的。2、教师培训的必要性是新课改的核心要求决定的。新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键，也是社会发展的必然，所以角色的转变已成为新课程下教师面临的一个新课题。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。时代要求全民教育，教育的目的不再是培养少数精英，而是着眼于全体学生，要培养学生的创新能力和实践能力。事实上，全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。其次，要立足于学生的发展。科学课程（7-9年级）是学生学习的入门课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。科学课。

6、程在内容的选择和组织上，是从学生的实际出发。注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程是师生共同开发课程，丰富课程的过程。3、教师培训的必要性体现在对新教学设备和新的教学方式的正确使用上。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。可以说，不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。特别是以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。第三，政府应大力发展职业教育，鼓励私人办学，解决会宁办学的资金困。

7、境。众所周知，教育是会宁的立县之本，更是会宁的强县之路。但在会宁由于教育设施的落后严重制约着会宁教育的发展。加大对会宁教育的财政投入符合时代发展的要求，更是广大会宁群众的心声。但是由于会宁是国家级贫困县，虽有国家的大力扶植，各届领导更把教育的投入放在首要位置，但还是无法满足会宁教育发展的要求。那么如何解决会宁教育发展的资金劣势呢？本人有两点建议：大力发展职业教育，让企业投入融入发展会宁教育的资金库；鼓励私人办学，让私立学校成为会宁教育发展的新的贡献点。综上所述，会宁教育的发展需要多方的努力，我也相信在全县人民的共同努力下，会宁教育的明天会更加美好。。