《如何面对挫折》精美讲座PPT

如何面对挫折泥尔河乡中心小学郭立娜草地上有一个蛹，被一个小孩子发现并带回家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮蝴蝶脱蛹而出……大家猜一猜结尾如何？因为蝴蝶失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。否则，它很快就会被环境所吞噬。每个孩子的成长也离不开像蝴蝶这样痛苦的历炼，只有经受住风雨的考验，才能长成参天大树。挫折的含义第壹篇挫折的含义在生活中：挫折是指挫败、阻挠、障碍的意思。在心理学角度上讲：挫折是指一种情绪状态。即人在从事有目的的活动中，遇到干扰或阻碍，致使预定目标不能实现，与之相应的需要得不到满足时产生的一种心理紧张状态和情绪反应。挫折教育就是有意识地利用和设置比较艰苦、困难的条件，让学生在与困难和挫折作挫折是不可避免的，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。挫折教育学生产生挫折感的原因ABC自身因素社会因素家庭因素自身因素社会因素孩子自身的原因包括生理、心理两方面。比如生理方面，让一名嗓音不好，唱歌跑调的学生，在班队活动中独唱，有可能遭到台下同学的嘲笑，那他一定么产生挫折感；心理方面的，比如孩子做事缺乏坚持性和毅力，遇到困难不是想办法克服，而是采用回避的态度，也是产生挫折感的原因之一。社会对孩子的个别行为、错误不能宽容，导致孩子受挫，有的甚至走上绝路。中国之声有这样一条报道：广东陆丰市高中女生琪琪从桥上跃下身亡。因怀疑她偷窃服装，店主将监控视频截图发至微博求人肉搜索。很快，她的个人隐私信息曝光，成为身边同学朋友指指点点的对象，在网络上也遭到众多人的谩骂。琪琪受不了这样的打击，选择了轻生。现在的家长对孩子过分重视智力开发和掌握学习技能，忽视非智力因素培养，加之从小就生活在幸福安定的环境中，缺乏起码的生存能力和奋斗精神，缺乏独立精神，缺乏必要的知识，这是儿童容易受挫的最大原因。家庭因素家庭因素主要表现过度的溺爱过分的指责文本过度的保护过多的迁就过高的期望过度的溺爱家长习惯对孩子的事务包办代替，除了学习之外，恨不得替孩子完成所有事情，孩子没有了任何实践的机会，使得孩子的多种能力得不到良好的发展，“自己对自己负责”的意识也难以培养起来。过分的指责InsertHeaderTopicHereWehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldofPowerPointfortheveryfirsttime.孩子缺乏经验，遭遇挫折是难免的。家长不应责怪孩子这错那错，必须注意适度和适量，过度的指责会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。孩子输了比赛，或者某次考试失利，哭是一种自然发泄，也是要求上进的表现，家长不能说“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而应帮他分析失败原因，认识到自己的不足。家长的处处迁就，特别是对孩子物质需要的极力满足，又给孩子造成一种错觉；凡是他想达到的目标，总是可以一帆风顺地实现。过多的迁就过高的期望家长望子成龙心切，总是要求孩子样样全能、成绩优异；由于家长的这种态度，孩子也逐渐对自己形成一些不切实际的期望，事事争强，赢得起输不起。当孩子真正面对现实生活，面对竞争，不能处处第一、事事得到满足时，他们自然会产生强烈的挫折感。过度的保护许多家庭出于对孩子的爱护之情，在生活中尽量避免让孩子受挫。当他们预见孩子可能碰到困难时，他们总是自己挺身而出，为孩子扫除障碍。这些在父母保护伞下长大的孩子一旦碰到问题和困难经常会不知所措，无能为力，不敢去面对，还容易产生畏惧、退缩、抑郁、失落等情绪，更别说去想办法战胜困难、解决问题了。长此以往，这些孩子往往比其他孩子更轻易受挫。挫折教育的开展第叁篇首先是明理；让孩子懂得每个人在成长过程中都会在不同的阶段，都会遇到不同的挫折，挫折是不可避免的，挫折是我们人生的必修课。挫折并不可怕，可怕的是面对挫折的态度。作为家长，我们要从小事做起，从小培养孩子乐观、坚强的意志，使他们勇于迎接生活中的各种挑战和磨难，在实践中锻炼自己的意志品质，坚持笑对人生！除了正面教育，还可以多给学生买一些励志类的书籍，让孩子在课外阅读中潜移默化地间接地接受挫折教育。像司马光写《史记》的故事，爱迪生做实验的故事，《草房子》中五个孩子痛苦的成长经历，都能使学生在润物细无声地接受挫折教育。接着是要以身做则，培养自己乐观坚强豁达的性格，正直真诚善良的品质，为孩子树立良好的榜样，用自己的人格魅力对孩子产生“润物细无声”的效果。为孩子营造一个民主、平等、和谐的家庭气氛，养成孩子自主、独立、有主见的性格。对抗挫折的方法情绪宣泄法合理认知法文本代偿迁移法心理咨询法小结第肆篇没有播种、何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。感谢观看泥尔河乡中心小学郭立娜