《培训与开发》第5章：培训课程设计

第5章培训课程设计5.1培训课程设计概述5.2培训课程设计理论5.3培训课程设计方法与程序【学习目标】熟悉培训课程设计的含义掌握培训课程设计的构成要素了解培训课程设计理论熟悉培训课程设计的方法掌握培训课程设计的程序5.1培训课程设计概述5.1.1培训课程设计定义5.1.2培训课程设计要素5.1.3培训课程设计资源依据5.1.1培训课程设计定义为了准确把握培训课程设计的内涵，首先要明确课程、培训课程的内容和含义。1、课程我们认为，通过对各种课程定义的辨析并不是为了得出更为精确的课程定义，而是为了说明：每一种课程定义都是在当时特定的社会背景下，根据不同的研究目的所提出的，有其合理性，也有其局限性。本文对课程的研究侧重于培训与开发，因此，结合教育界对课程的界定，我们下面进一步确定培训课程的定义。2、培训课程培训课程既具备了一般意义上课程的全部特征，也由于国家培训、企业培训的特殊性而显示出其个性。培训课程强调是以能力为中心、以人力资源开发为目标，特点是时间周期短、针对性强。培训课程包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体等内容。一般而言，培训课程类型大体上可以分为以下五种：①学科课程②综合课程③活动课程④核心课程⑤集群式模块课程3、培训课程设计培训课程设计有两层含义：一是为完成某一具体培训目标，而设计一系列培训课程的形式和结构，重点在不同培训课程的内在逻辑；二是构建一门培训课程的形式与结构，即根据课程的宗旨要求，采用不同的课程要素。本文将重点探讨后一个含义。5.1.2培训课程设计要素培训课程设计主要包括十大要素：（一）课程目标（二）课程内容（三）培训教材（四）课程模式（五）课程策略（六）课程评价（七）学员（八）执行者（九）课程时间（十）空间5.1.3培训课程设计的资源依据（一）以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据（二）以学员作为课程设计的资源依据（三）以社会为课程设计的资源依据5.2培训课程设计理论5.2.1培训课程设计理论基础5.2.2培训课程设计原理5.2.1培训课程设计理论基础有关培训课程设计的研究理论，主要源自西方的教育实践和企业培训实践。培训课程设计的理论基础主要有以下：（一）布鲁纳课程教学四原则（二）戴尔的“经验之塔”（三）科尔伯学习风格类型5.2.2培训课程设计原理培训课程设计原理立足于对学员的学习目的、学习动力、学习方式所做的深入了解和正确把握，是做好培训课程设计的基点。一般来说，培训课程设计需要把握和遵循以下八个原理。（一）学习目的原理（二）学习需要原理（三）实用效果原理（四）知验比较原理（五）学习期望原理（六）年龄协调原理（七）学习环境原理（八）节奏进度原理5.3培训课程设计方法与程序5.3.1培训课程设计方法5.3.2培训课程设计程序5.3.1培训课程设计方法培训课程设计方法有很多，主要有：(一)适应型模拟法(二)深度型梯度法（三）结构型优化法5.3.2培训课程设计程序培训课程设计的程序一般包含以下步骤：培训课程分析、确定课程目标、撰写课程纲要、编写培训教材（含制作PPT）、制作课件、准备课程用具。【本章精要】培训课程设计有两层含义：一是为完成某一具体培训目标，而设计一系列培训课程的形式和结构，重点在不同培训课程的内在逻辑；二是构建一门培训课程的形式与结构，即根据课程的宗旨要求，采用不同的课程要素。培训课程设计的要素有课程目标、课程内容、培训教材、课程模式、课程策略、课程评价、学员、执行者、课程时间、空间等培训课程设计的方法有适应型模拟法、深度型梯度法、结构型优化法等培训课程设计的程序包括培训课程分析、确定课程目标、撰写课程纲要、编写培训教材、制作教学课件、准备课程用具等