努力建设学习型党组织(提纲)

努力建设学习型党组织安徽省委党校汪兴福主要内容一、学习型政党的科学内涵二、建设学习型党组织的意义三、学习型党组织“学什么？”四、学习型党组织“怎么建？”一、马克思主义学习型政党科学内涵1、发展历程2、三对范畴3、学习要素1、学习型政党理论的发展历程萌芽阶段（1980—2001年）形成阶段（2001—2004—2009年）确立理论体系（2009年——）◆1980年，杨先生赴美参加麻省理工学院校友会5O周年活动，见到系统动力学和学习型组织理论在美国的发展，就将其介绍到国内。杨先生把《系统原理》翻译成中文，并先后在上海交大、复旦大学建成了“佛睿斯特一杨通谊阅览室”，组织传授这一理论。◆1989年赴台湾讲学，首次把系统动力学和“学习型组织”介绍给台湾的学者和企业家，台湾中山大学立即成立了“系统思考与组织学习研究室”并出版杂志、书刊，学习、研究与传播这一理论。杨通谊教授著名民主人士（1907—2000）1990年彼得·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》在美国出版。1994年10月，由原上海市市长汪道涵同志推荐，杨通谊先生赞助的简体中文版由上海三联书店出版，为研究“学习型组织”提供了系统的理论支撑。制药行业第一家中外合资企业中美施贵宝，钢铁行业先锋企业宝钢，汽车行业老牌公司江淮汽车，钢铁行业传统企业莱钢炼钢厂，率先进行理论学习和实践，成为学习型企业的星星之火。本书告诉你——怎样才能一天读四本书，并且把它们记住；怎样在四到八周内掌握一门外语的核心内容；如何让你孩子在8岁前的关键时期，增长其知识；如何保持终身学习；如何在学校中领先，即使开始时你处于劣势；怎样才能在商务、学业、生活方面作出最佳决定；怎样找到最适应于自身的学习、思考和工作方式；如何使学生在学习上突飞猛进，而不是在毒品、打架和犯罪方面名列前茅！本书对于商业、学校和家庭都有突出的指导意义——每个人都会重新思考未来、重新思考新的世纪。它涉及了成年人和青年人都面临的最主要的问题，即怎样在较少的时间里学更多的东西，怎样享受学习，怎样保存所学的内容。1998年12月该书在中国出版引起轰动。2001年5月15日在亚太经合组织（APEC）人力资源高峰会议上，江泽民主席提出了“构建终身教育体系，创建学习型社会”的主张。中央政治局候补委员、中央书记处书记、中组部部长的曾庆红同志指出，“贯彻江泽民总书记的重要指示，创建学习型政党。”◆2002年11月，在中共十六大报告全面建设小康社会的目标强调：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。◆2003年10月，中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制的决定》明确提出，“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会”。◆2004年9月，中共十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。”◆2009年9月，十七届四中全会：必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。◆2010年2月８日，中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》的通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。结论：马克思主义学习型政党理论是组织学习、知识管理、学习化社会理论与马克思主义党建理论的交叉融合所形成新的执政党管理理论，是以胡锦涛为总书记的党中央对马克思主义政党建设理论的创造性贡献，是科学发展观理论体系的重要组成部分。萌芽阶段：学习型企业——管理学形成阶段：学习型社会——教育学执政党建设2、三对重要理论范畴比较马克思主义学习型政党//马克思主义政党马克思主义学习型政党//学习型政党学习型政党//学习型组织马克思主义学习型政党//马克思主义政党我们所要建设的马克思主义学习型政党,应该是高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持推进马克思主义中国化并自觉用以指导实践的政党//是目光远大、胸怀宽阔、善于总结经验、善于吸收一切人类文明成果的政党//是始终走在时代前列,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞的政党//是学以立德、学以增智、学以创业,在学习意识、学习能力、学习成效上引领全社会全民族的政党。科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义政党。1、性质、类型：建设什么样的执政党？2、模型、模式：怎样建设执政党？◆理念：学习型政党与传统型政党◆结构：学习型政党与科层制政党型“学习”的丰富性学与教学与习学与思：学而不思则罔，思而不学则殆。学与德：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下——《大学》学与人：而立、不惑、知天命、耳顺、从心所欲，不逾矩“学习”的层次性常识性学习科学性学习哲学性学习学习是由经验引起的相对持久的行为改变。◆学习必须导致主体产生某种行为或思维变化；◆这种变化应该是相对持久的；◆这种变化由个体与环境的相互作用而产生，即后天习得的。学习理论学习理论◆行为主义学习理论（S—R）（S-O-R)◆认知主义学习理论◆建构主义学习理论（环境-组织）组织学习1963年赛厄特和马奇在《企业行为学》中首次提到“组织学习”这个概念，并将心理学家提出的个体学习过程的“刺激—反应”学说用于诠释组织的学习过程。1978年，阿吉利斯和舍恩，正式提出了组织学习与学习型组织的概念。马克思主义学习型政党//学习型政党（执政共产党、西方发达国家共产党、西方发达国家传统政党、社会民主党、基督教民主党、绿党、法西斯政党、民族政党）指导思想阶级基础学习目的目标宗旨学习型政党//学习型组织（企业、政府、政党……)政党是一定社会集团中有着共同政治意愿的人们自愿结合在一起、以取得政治权力为首要目标的政治组织。1、政党所属的那个“部分”，即阶级、阶层和集团；2、不同于其他社会组织的目标；3、加入其中的人们有共同的价值追求；4、具有一定广泛性的组织形式。3、马克思主义学习型政党马克思主义学习型政党是指党的成员能够有意识、系统和持续地不断获取、规划和管理知识，改善自身的行为和优化党组织的体系，从而在不断变化的内外环境中,始终保持先进性和可持续生存能力的工人阶级先锋队组织。二、建设学习型党组织的战略意义1、世界如何实现可持续发展？2、组织如何做到基业长青、与时俱进？3、个人如何赢得竞争优势？建设学习型政党是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础；建设学习型政党是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求；建设学习型政党是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。视频：1:401、世界如何实现可持续发展？《增长的极限-罗马俱乐部关于人类困境的报告》——[美]丹尼斯.米都斯如果人口和工业按1900—1970年间的趋势发展下去，就无法避免在2100年以前发生经济“崩溃”。提出“持续增长”与“合理的持久的均衡发展”的概念，使人们更深刻认识到经济发展受到环境和资源的强烈制约，如果无节制地破坏下去，必然会使人类丧失赖以存在的自然基础，最终使发展失去意义。避免这种前景最好的方法限制增长，即“经济零增长”。兰登堡课题组是戈特里布·戴姆勒和卡尔·奔驰基金会主办的跨学科研究小组。从1994年10月到2000年秋季，十几个国家三十多位学术研究人员、管理人员和咨询人员在课题组的框架内一起工作。基金会认为组织学习是全球范围变革过程这一大背景下的中心课题。只有自我适变、不断创新的“学习型组织”才能顺应时势，领导潮流，并立于不败之地。2、组织如何做到基业长青、与时俱进？知识知识经济是直接建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。就像19世纪的一项伟大任务是使手工劳动生产出巨大的生产力一样，将知识转化为生产力将是20世纪的一项伟大工程。——彼得·德鲁克估算公司知识（智力资本）的价值是公司有形资产账面价值的三到四倍。——查尔斯·汉迪三、学习型党组织“学什么？”坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑深入学习实践科学发展观学习践行社会主义核心价值体系学习掌握现代化建设所必需的各方面知识学习总结实践中的成功经验内涵处理度性质数据（data）原始资料未经处理37.5°c信息（Information）消息粗处理不规范、表面、片面的，仅有外部联系知识（Knowledge）学识精处理规范、深入、较全面的，有内部联系理论（theory）（智慧）系统知识提炼全面、系统、规律性的，可重复验证的知识：通过学习、实践或探索所获得的认识、判断或技能知道是什么（Know-what）知道为什么（Know-why）知道怎么做（Know-how）知道谁会做（Know-who）知识类型显性知识文字符号图标隐性知识大脑“知识”特点1、生产：可以再生、具有无限复制扩展的能力。2、流通：可以瞬时、穿越时空传递。3、分配：可以分享。4、消费：可以重复使用的，不存在损耗。5、不可替代。四、学习型党组织“怎么建？”方法途径阵地制度过去的做法1、彼得•圣吉《五项修炼》模型2、野中郁次郎模型（SECI）3、学习型党组织建构系统4、学习型党员自我修炼1、自我超越（PersonalMastery)—实现心灵深处的渴望2、改善心智模式(ImprovingMentalModels)—用新眼睛看世界3、建立共同愿景(BuildingsharedVision)—打造生命共同体4、团体学习(TeamLearning)—激发群体思维5、系统思考(SystemsThinking)—见树又见林，从根本上改变思考问题的方法彼得•圣吉模型团队智商为什么在许多团体中（常委会），每个成员的智商都在120以上，而整体智商却只有62？团队智商是由什么决定的？深度汇谈习惯性防卫“向下聚焦型共识”与“向上发展型共识”今日的问题来自昨天的解。愈用力推，系统反弹力量愈大。渐糟之前先渐好。显而易见的解往往无效。对策可能比问题更糟。欲速则不达。因与果在时空上并不紧密相连。寻求小而有效的解。鱼与熊可以兼得。不可分割的整体性。没有绝对的内外。学习型组织领导者的角色设计师仆人教练2、野中郁次郎模型（SECI）（IkujiroNonaka,1935～)知识创造理论之父知识管理的拓荒者隐性知识隐性知识显性知识显性知识社会化S内在化I外在化E组合化C野中模型系统性巴演练性巴发起性巴对话性巴同事对同事面对面协作现场巴—相互作用的知识创新平台蓝色托盘午餐会3、学习型党组织建构系统知识管理过程模型具体工具胜任力示意图同业社团组织黄页经验、教训数据库知识论坛学习（方向、厚度、方法）保存共享使用（稀缺性、需求、价值最大化）创新（思维、技术、管理、制度……)4、学习型党员的自我修炼第一步：未雨绸缪第二步：正本清源第三步：投石问路第四步：推波助澜第五步：无为而治皖北煤电建设学习型组织步骤案例皖北煤电建设学习型组织模式五级愿景体系：公司-矿-科区-班组-员工三项保障机制：动力-保障-考评党委中心组学习干部夜校MBA培训班网络商学院在线学习全员脱产学习自助式自主培训系统追问法班前讲评法隐患预想法课题促学法哲理故事法五大学习方法五大学习载体谢谢大家！