书法课说课稿

1书法课说课稿---书法梯级培养公共教研室---马绍恒尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我叫马绍恒，在保卫科带领下做“平安校园”创建工作，兼职教师上书法课。今天我说课的内容是硬笔书法梯级培养；此次说课我将从五个环节来展开：1、说教材2、说学生3、说教学法与学法、4、说教学过程；5、说教学反思；一、说教材：1、说教学背景：书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。因此，我校把书法教育列为我校的校本课程，培养学生热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，使学生喜欢书法，从而练习书法。我们的书法教材有两种：软笔书法和硬笔书法。学习过程按级别来分：分为初级、中级、高级三个级别。初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；②正确的坐姿与执笔方法的掌握。中级主要内容：①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；③下册进行系统的章法训练。2、说教学目标：知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。2（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。3、说教学重难点：教学重点：1、欣赏汉字书法,感受汉字的美。2、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。3、感受写好书法的三要素的重要性。教学难点：1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的理解与掌握。2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。4、说课前准备：对于这种欣赏类型的课，课前准备是最重要的，这次我准备了历代书法家作品的图片、握笔姿势的相关图片等，力求给学生一个形象直观的认识。二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，虽然对书法有着浓厚的兴趣，但总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。三、说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹和练习为主。本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。3老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。四、说教学过程：（一）、欣赏历代书法中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,其中凝聚了中华民族几千年的智慧。这节课首先让我们起来赏析古代的书法作品。带着一个问题去欣赏：在这里你认识了几种字体？（二）、书法史的简明介绍：汉字的起源（仓颉造字的故事）→象形字（举例日月二字）→甲骨文（书法艺术的诞生）→金文→篆书（秦始皇统一六国）→李斯是中国的第一位书法家→隶书（汉代汉字由此产生）→行书、楷书、草书→唐楷（四大家：欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫（元代）（三）认识古代书写工具：笔墨纸砚（四）与学生之间的互动交流，向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。（10分钟）（五）学习书写要求：（1）书写要求：①坐姿十二字②执笔歌头正身直，拇指食指把笔夹，臂开足安，中指首节垫笔杆，心静气缓。无名小指自然弯，（2）田字格的认识与理解①横中线②竖中线作用：更方便、迅速的掌握笔画的位置，提高书写练习的精确度，以达到快速提高的目的。（3）进入课本教材的讲解，老师示范，学生练习，教师进行巡回指导。4个小组进行比赛。3.小结：（1）学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。（2）楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。（3）书法既是写字，更是写字的升华和高级阶段，硬笔书法的发展是建立在毛笔书法基础之上的。（4）学好书法要有正确的方法：楷书开始→循序渐进→信心、恒心、毅力。六、说反思书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际，老师示范。做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。注重学生对作品鉴赏与评价。以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。六、教后反思纵观本课教学，教学目标明确，汉字，中华民族的瑰宝，通过本次教学，使学生了解了汉字的演变历程，明白了学习汉字、写好汉字的重要和其在中国文化中的地位。别是通过直观的比较方法，让学生对书法和写字有了一个全新的认识，学生对书法就多了一层理解。