一年级一班数学课教学现状与分析

一年级一班数学课教学现状与分析随着高效课堂的展开和期中考试的结束，我反思前期的教学工作，还存在一些耗时低效的现象，现做以分析：一、老师方面：1.我本人由于教学理念不新，有些教学方法陈旧，再加课堂语言缺少儿童化、趣味性、幽默感，对学生的吸引力不足，感召力不强，一定程度上影响了学生学习数学的兴趣。2.对某些课节的教学内容设计欠佳。低年级的学习内容比较简单，有时在教学内容的设计中，过高的估计了学生的学情，没有找准学生学习的“最近发展区”进行有效设计与备课，导致了设计内容与学生实际成了两张皮。3.在新知的探究过程中为了节省时间，有时舍不得多花时间。在某些知识点上，有让学生体验经历学习知识的过程，也有让学生深入探究的愿望，但却性影响教学任务的完成，不敢多花过多的时间去等待学生。二、学生方面：1.良好学习习惯的养成不够。如：课前准备不够，上课学习时少这少那；课堂上听讲不专心，注意力不集中，思维跟不上教学进度；作业时书写潦草，书面不整洁。2.学生的自信心不够。部分学生上课不敢发表自己的见建；对自己求得的结果不敢大声告诉大家；在动手操作实践中缩手缩脚。有时在课堂上对老师提出的问题会出现冷场现象。3.部分学生的依赖性较强。由于现在多数孩子是独生子女，从小养成了做“小皇上”的生活习惯，在家中的许多事情有家长包办代替去做，在学习中也是如此。做作业时，自己懒得读一遍，想一想，坐享其成，等待别人的思考结果去分享，当一名守株待兔的先生。总之，在课堂教学中，还存在许多不尽人意的地方，在今后的教学中，采取多种措施，努力创建高效课堂。