当代世界市场3 (2)

LAPSICOMOTRICIDADENELÁMBITOESCOLAR“lapsicomotricidadesunadisciplinaeducativa/reeducativa/terapéutica,concebidacomodiálogo,queconsideraalserhumanocomounaunidadpsicosomáticayqueactúasobresutotalidadpormediodelcuerpoydelmovimiento,enelámbitodeunarelacióncálidaydescentrada,mediantemétodosactivosdemediaciónprincipalmentecorporal,conelfindecontribuirasudesarrollointegral”(Muniáin,1997).“lapsicomotricidadesunplanteamientoglobaldelapersona.Puedeserentendidacomounafuncióndelserhumanoquesintetizapsiquismoymotricidadconelfindepermitiralindividuoadaptarsedemaneraflexibleyarmoniosaalmedioquelerodea.Puedeserentendidacomounamiradaglobalizadoraquepercibelasinteraccionestantoentrelamotricidadyelpsiquismocomoentreelindividuoglobalyelmundoexterior.Puedeserentendidacomounatécnicacuyaorganizacióndeactividadespermitealapersonaconocerdemaneraconcretasuserysuentornoinmediatoparaactuardemaneraadaptada”.(DELIÈVREYSTAES-1992)Lapsicomotricidadsepropone,comoobjetivogeneral,desarrollarorestablecer,medianteunabordajecorporal(atravésdelmovimiento,lapostura,laacciónyelgesto),lascapacidadesdelindividuo.Podíamosinclusodecirquepretendellegarporlavíacorporalaldesarrollodelasdiferentesaptitudesypotencialidadesdelsujetoentodossusaspectos(motor,afectivo-social,comunicativo-lingüístico,intelectual-cognitivo).Estapsicomotricidadeducativasedirige,comoeshabitualenlaescuela,aungrupoamplioyrespondeaunplanteamientoclásicoeducativoquepodríamosresumirenelesquema:PROGRAMACIÓN-DESARROLLO-EVALUACIÓN.Elprocesoclínico,sinembargo,secentramásenelsujetoindividualensituacióndedisfuncionalidad,retrasoomalestarysigueelesquemadeabordajeclínicoquepuederesumirseen:DIAGNÓSTICO-TRATAMIENTO-SEGUIMIENTO.Tantounocomootrotienencaracterísticaspropias:OBSERVACIÓN,ESTRUCTURACIÓNDELAINTERVENCIÓN,DIAGNÓSTICO(BALANCE)PSICOMOTOR,etc.Lapsicomotricidadpuedeydebetrabajarsobretresaspectosqueconfiguran,almismotiempotresampliasramasdeobjetivos(Arnaiz,1994):SENSOMOTRICIDADPERCEPTOMOTRICIDADEsprecisoorganizarlainformaciónqueproporcionannuestrossentidoseintegrarlaenesquemasperceptivosqueledensentido.IDEOMOTRICIDADLAFUNCIÓNTÓNICAEslabasedelaconstruccióncorporalyverdaderapiedraangulardelaunidadfuncionalqueconstituyeelserhumanodondenoexistenfronterasentreelcuerpoyelespíritu.Eltonoesunestadopermanentedeligeracontracciónenelcualseencuentranlosmúsculosestriados,cuyafinalidadesladeservirdetelóndefondoalasactividadesmotricesyposturales.HablardeltonoeshablardeWALLON,puesélfuequienpusoderelievelaenormeimportanciadelmismoeneldesarrolloyenlaactividaddelindividuo.Consideraqueelmovimientoentodassusformasesconsecuenciadelaactividadmuscular,lacual,asuvez,presentadosaspectos:1.ELCLÓNICOOCINÉTICO,queconsisteenalargamientosoacortamientosdelosmúsculosy2.ELTÓNICOqueconsisteendistintosestadosonivelesdetensiónmuscular.ELTONOapareceenrelaciónconlasactitudesylasposturasygestosqueseutilizanenelámbitodelarelaciónhumana.ELMOVIMIENTO,encambio,porsucaráctercinético,seorientaprincipalmentehaciaelmundoobjetivo.Lafuncióntónica,alactuarsobretodoslosmúsculosdelcuerpo,regulaconstantementesusdiferentesactitudesydeestemodoseconstituyeenbasedelaemoción.Eltonoes,consecuentemente,LABASECONLAQUESEFORMANLASACTITUDES,LASPOSTURASYLAMÍMICA.Alserfuentedeemocionesymateriaprimadereaccionesposturales,ELTONOPREPARALAREPRESENTACIÓNMENTAL.Enlafuncióntónicaseimprimentodaslascargasafectivo-emocionalesdelindividuo:estadosdetensión,deansiedad,dealegría,motivación,deseo,repulsión...Eldiálogotónico,expresiónyformadelenguajedelcuerpo,representaunmododesentirenlapieltodocuantoemergedenuestravivenciaemotivayrelacional.LAIMPORTANCIADELAFUNCIÓNTÓNICAENLAPSICOMOTRICIDADESVARIADA:EltonoesunodeloselementosquecomponenelesquemacorporalConstituyeunaunidadtónico-posturalActúadeterminantementesobrelasactitudesylasemocionesEstáestrechamenteunidoalosprocesosdeatenciónypercepciónLafuncióntónica,porsergeneradoradelasactitudes,seponeenrelacióntantoconlavidaafectiva,comoconlainterpretaciónperceptivadelarealidad.Asípues,eltonoponeenrelaciónMOTRICIDAD,AFECTIVIDADeINTELIGENCIA(percepciónyconocimiento).Cabedistinguirdostiposdetono:ELTONODEACTITUD,dondeseinscribenlosgestossurgidosenlarelaciónconlosdemásqueiránconfigurandoelcomportamientoylaformadeser,yELTONODESOSTÉN,quegestionalaposiciónerectaylaposturayseafianzaporelequilibriodefuerzasmuscularesquepermiteejecutarunaacciónymantenerunaposición(Lora,1991).Enelabordajepsicomotorsobreeltonomereceunaatenciónespecialeltemadelarelajación:Tantounacomolaotratienenunadoblefinalidadeducativa:comomediodeelaboracióndelesquemacorporalycomoformadeeliminacióndelatensiónmuscularydelafatigamental,equilibrandoelestadoemocional.(Berruezo,1990)LAPOSTURAYELEQUILIBRIOPosturayequilibrioconstituyenjuntoselsistemaposturalqueeselconjuntodeestructurasanatomofuncionales(partes,órganosyaparatos)quesedirigenalmantenimientoderelacionescorporalesconelpropiocuerpoyconelespacio,conelfindeobtenerposicionesquepermitanunaactividaddefinidaoútil,oqueposibilitenelaprendizaje.Laposturaserelacionaprincipalmenteconelcuerpo,mientrasqueelequilibrioserelacionaprincipa