婴儿心理学(下)(世纪精英培训)

成都世纪精英培训学校婴儿心理学(下)成都世纪精英培训学校美国心理学家高尔曼（Ｄ．Ｇｏｌｅｍａｎ）认为人生成就智商（ＩＱ）至多占２０％，８０％要受到其他因素的制约，其中情绪能力起着主要作用。美国心理学家萨罗维和梅耶在对情商（ＥＱ）进行了１０年研究之后，于１９９６年对ＥＱ的内涵作了较全面的阐述。修订后的ＥＱ概念包涵四个方面的能力：即情绪的认知、评估和表达能力、思维过程的情绪促进能力、理解与分析获得情绪知识的能力以及对情绪进行成熟调节的能力。***情商理论：成都世纪精英培训学校一、情绪和情感概述（一）什么是情绪情感1、情绪情感的含义：情绪情感情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。（婴儿对玩具、食物等产生的情绪情感，成人对他人、钱财等产生的情绪情感）成都世纪精英培训学校（二）情绪和情感的关系1、区别①从需要角度看，情绪是与人的生理需要相联系的态度体验；情感是与人的社会需要相联系的态度体验。②从发生角度看，情绪发生较早，是人类与动物所共有的；情感发生较晚，是人类独有的。③从稳定性程度看，情绪带有环境性；情感既有环境性，又有稳定性和长期性。④从表现角度看，情绪带有冲动性，情感有意识性，始终在意识的控制之下。成都世纪精英培训学校（二）情绪和情感的关系2、联系①情感是在情绪基础上产生的，情感对情绪有巨大反作用。②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。③同一种情感在不同条件下可以有不同的情绪表现。成都世纪精英培训学校（三）情感产生的心理机制肯定的体验满足主体的需要客体不能满足否定的体验成都世纪精英培训学校二、情绪情感对婴儿生存和发展的意义（一）情绪情感是婴儿适应环境求得生存的重要工具（二）情绪情感是婴儿心理活动的激发力量（三）情绪情感推动、组织婴儿的认知活动中等强度的情绪唤醒水平能使认知活动达到最佳水平（四）情绪情感是婴儿进行人际交往的有力手段（五）情绪情感促进婴儿个性形成基于上述对婴儿情绪情感意义的认识，教养者应高度重视婴儿的情感的培养。成都世纪精英培训学校三、婴儿情绪情感的发生和发展（一）婴儿情绪的发生1、婴儿一出生即有情绪。（如哭、安静、四肢舞动等，是婴儿最原始的情绪反应）2、初生婴儿的情绪反应已经分化为积极、愉快的情绪和消极、不愉快的情绪3、初生情绪具有两个突出特点：（1）与生理需要是否得到满足有关（2）是与生俱来的遗传本能，具有先天性成都世纪精英培训学校（二）婴儿情绪的发展（通过把握不同年龄段婴儿的表情，了解婴儿的内心世界）1、笑的发展（1）第一阶段自发性的笑（0-5周）（2）第二阶段无选择的社会性微笑（5周—3.5个月）（3）第三阶段有选择的社会性微笑（3.5月以后）成都世纪精英培训学校2、哭的发展（1）饥饿的哭（初生时开始）（2）发怒的哭（初生时开始）（3）疼痛的哭（初生时开始）（4）恐惧或惊吓的哭（初生时开始）（5）不称心的哭（初生时开始）（6）招引别人的哭（初生后第三周）成都世纪精英培训学校需要特别指出的是，婴儿一周岁以内常哭，是正常的事，也有生存、发展上的意义；1-2岁以后的孩子还常哭，大人则要特别注意分清原因，区别对待：一是孩子是否在以此要挟自己，把哭做为一种手段；二是孩子是否有身体不适（婴儿有时突然发生莫名其妙的啼哭或其他不愉快现象，可能是发病的先兆）；三是自己是否过于忽视孩子。成都世纪精英培训学校3、兴趣的发展兴趣是一种先天情绪，是婴儿出生后对外界物体和社会性刺激的倾向性反应，是婴儿好奇心、求知欲的内在来源，组织和指引着婴儿的看、听、动作、运动和探究等。兴趣的早期发展分为三个阶段（1）先天反射性反应阶段（0—3月）兴趣由视觉、听觉、运动刺激所吸引（2）相似性再认知觉阶段（4—9月）适宜的声、光刺激的重复出现能引起兴趣（3）新异性探索阶段（9月以后）连续多次出现的物体引起习惯化反应，婴儿不再注意它，当新异刺激物体出现时，重又引起婴儿的注意，并主动做出重复性动作去认识新异物体；到了2、3岁左右，婴儿的新异性兴趣激发模仿行为。成都世纪精英培训学校4、恐惧的发展长期、多次的恐惧只能消极促成儿童形成胆小、怯懦、退缩的个性。婴儿恐惧的发展经历以下几个阶段：(1)本能的恐惧（初生就有）（大声、高处降落、身体位置突变、疼痛等引起）(2)与知觉和经验相联系的恐惧（4个月左右开始）（与曾经引起过不愉快经验的刺激相联系）成都世纪精英培训学校(3)怕生（6-8月左右）（对陌生人、陌生或怪样的物体、没有经历过的情况发生警觉、害怕、恐惧等）(4)预测性恐惧（1.5岁—2岁左右）（对黑暗、动物等产生害怕，这些害怕、恐惧情绪的发生常常和家长实施的简单、不良教育影响有关）成都世纪精英培训学校一、社会性概述（一）什么是社会性1、社会性是指个体进行社会交往、建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特征。2、从自然人和社会人：社会性的发展是从婴儿期开始的一个漫长的过程。成都世纪精英培训学校（二）社会性的发展主要表现在以下几个方面1、人际关系的发展2、道德行为的发展3、自我意识的发展成都世纪精英培训学校二、婴儿社会性发展（一）婴儿的人际交往和人际关系的发展1、母婴依恋和分离焦虑（1）母婴依恋的发展母婴依恋指婴儿与母亲间的感情联结，是最早建立的婴儿的人际关系。（母婴依恋是天生的吗？）成都世纪精英培训学校第一阶段：对人无差别的反应。（0-3月）（对人的反应不加区分，无差别）第二阶段：对人有选择的反应。（3-6月）（对人的反应有差别、有选择，对母亲更偏爱）成都世纪精英培训学校第三阶段：积极寻求与亲人的接近。（6月-2岁以上）（对母亲的存在特别关切，特别愿意与母亲在一起，与母亲在一起特别高兴，这种情感别人不能代替；同时对陌生人开始怯生）第四阶段：目标调节的伙伴阶段。（2岁后）（婴儿逐渐认识到母亲也有自己的需要和愿望。婴儿能接受母亲做其他的事或暂时离开）成都世纪精英培训学校（2）分离焦虑的发展第一阶段（2-6月）：分离焦虑会因为与任何一个人的愉快交往结束引发，也能还很快因另一个人的愉快交往开始而平静。第二阶段（6个月以后）母婴依恋建立，母婴分离会带来婴儿非常不安、非常悲伤，别人很难替代母亲，拒绝母婴分离。成都世纪精英培训学校***不宜过早让儿童体验分离焦虑原因：3岁前儿童正处在依恋的高峰时期3岁前儿童对亲人的客体永恒概念并不稳固3岁前儿童自我运动能力差，没有办法通过自身能力获得安全感。成都世纪精英培训学校2、父婴交往和婴儿的健康成长（1）父亲是婴儿重要的游戏伙伴（自由选择游戏时，三分之二的婴儿选择父亲为第一游戏伙伴）（2）父亲是婴儿积极情感满足的重要源泉。（婴儿与父亲更多地做的是兴奋、刺激、变化多样的游戏，并且是婴儿最重要的安全依靠）（3）父亲是婴儿积极个性品质形成的重要源泉。（婴儿与父亲的交往中，通过无意识的模仿、学习，更容易形成独立、自主、坚强、果断、自信、合作、勇敢、开朗等良好的个性品质）成都世纪精英培训学校（4）父亲是婴儿性别角色正常发展的重要源泉。（如果没有父亲，男孩的男性特征和女孩的女性特征都会受到削弱）（5）父亲而是婴儿认知发展的重要源泉。（与父亲的交往更有利于扩大婴儿的知识面，更有利于发展创造能力和对手操作能力等）成都世纪精英培训学校3、同伴交往同伴交往是婴儿发展社会交往技能，获得交往策略的重要途径，也是促进婴儿情绪情感、认知能力发展的重要途径。成都世纪精英培训学校同伴交往发展阶段：:第一阶段：以客体为中心（10月以前），交往是单方面的，一方的社交行为不能引发另一方的反应。第二阶段：简单的相互作用（10月—1.5岁）婴儿发出的社交行为总能得到同伴的回应，包括身体接触、大笑或微笑、发声或说话，给或拿玩具等。第三阶段：互补的相互作用(1.5岁---3岁)出现了婴儿间合作的游戏、互补或互惠的行为，更喜欢与熟悉的同伴玩多于与母亲玩。成都世纪精英培训学校（二）婴儿的自我意识的发展1、自我意识的含义（1）自我意识就是作为主体的自我关于自己以及自己与他人关系（客体的自我）的认识（2）自我意识的结构：包括自我认识、自我评价、自我调节。（3）自我意识在个体社会性发展中处于中心地位，其形成和发展影响着社会性其它方面的发展。成都世纪精英培训学校、婴儿自我意识的发展（1）自我认识的发展（哈特1983）第一阶段对自己行动的认识（9-12月）9月开始儿童开始意识到自己的动作和主观感觉的关系；意识到自己的动作和动作产生的结果的关系；并且能区分自己与他人动作的区别。成都世纪精英培训学校第二阶段对自己身体的认识（12-15月）12月开始渐渐认识身体的各个部分（阿姆斯特丹镜像），15个月才能明确区分自己身体和别人身体的器官。（刘易斯认为15个月是儿童客体我发展的一个转折点）成都世纪精英培训学校第三阶段对“我”字认识（15-24月）具有用语言标示自己的能力，如从了解自己名字到使用代名词“我”“你”第四阶段对自己心理活动的认识（24月后）儿童开始懂得“我想做”和“我应该做”的区别，做错事后知道脸红害羞。成都世纪精英培训学校***迪克巡（1975）--1岁前儿童自我发展妈妈阶段：发生在儿童4个月，表现对妈妈而不是对自己的镜象感兴趣，对妈妈镜象微笑、观看、哑哑语。同伴阶段：发生在4-6月，对自己的镜象的动作和与游戏同伴的动作相似，把自己镜象当作与自己打交道