洛南小学实施课改四年来的工作总结

百度文库课改汇编目录立足校本，践行课改，构筑和谐校园……………………万安洛南小学（1）齐心协力促课改…………………双阳中心幼儿园（6）洛阳江畔课改潮…………………南少林武术学校（10）以校本教研为依托促进教师专业成长…………………罗溪敬德中心小学（15）加强管理狠抓培训立足实践促进发展……………………马甲中心小学（19）以人为本锐意创新……………………虹山中心小学（23）抓机遇求发展夯实课改成效……………………河市中心小学（27）洛江区万安实幼课程改革工作总结……………………………洪雪珍（31）聆听花开的声音…………河市梧宅小学·杨锦治（34）课改伴我成长…………河市中心小学·朱桂香（37）勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求…………河市坛顶小学·陶琼云（38）课改工作小结………河市中心幼儿园·谢淑娟（40）课改--让我成长……………虹山中心幼儿园·梁英（43）相约课改……………虹山中心小学·彭福春（45）我与新课程一起成长……………虹山中心小学·彭乃聪（47）三尺讲台绘青春博学创新求奉献……………马甲中心小学·林美华（49）甘为春泥育蓓蕾春雨无声催娇朱……………马甲意绥幼儿园雷丽红（52）做21世纪的新型教师……………马甲中心小学·林鹧鸪（54）一份收获几分耕耘……………马甲中心小学·韦丽琴（56）做21世纪的新型教师……………罗溪中心小学·黄建才（58）立足实际抓课改…………罗溪奕聪幼儿园·黄小越（60）借助平台亮出风采……………罗溪中心小学·黄俞庭（63）课改，从改变自我开始……………罗溪中心小学·黄转枝（65）新课程改革的忠实耕耘者……泉州南少林武术学校·叶建云（67）强化自身综合素质积极投身课程改革…………双阳中心幼儿园·赖艺艺（70）爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛……………双阳中心小学·陈文忠（72）课改收获……………双阳中心小学·王平平（76）与新课程改革一起成长……………万安中心小学·黄双治（78）潜心教改诚恳耕耘……………万安中心小学·陈爱金（80）爱心浇灌滋润幼儿成长自我…………万安杏宅幼儿园·杜淑惠（82）立足校本，践行课改，构筑和谐校园万安洛南小学根据洛江区教育局的统一部署，从2003年秋季起，在全区范围内小学的起始年级开始使用新教材。至今，我校参与课程改革实验年级达到五个年级，参加课程改革实验学生数达到545人。与全区同行一样，在教育部门主管领导及课改专家的悉百度文库心指导下，我校努力推进课改工作，课程改革工作向深度和广度方面发展。实施课程改革四年来，全体师生投入了极大的热情，勇于探索，敢于创新，紧跟时代步伐，不断克服课改中出现的新问题，付出了艰辛的汗水，通过参与课程改革，教育教学观念得到更新，教师专业水平得到提升。课程改革新理念渗透到全校各个年级，深入到每节课堂，影响到每个学生，学生学习方式发生了根本转变，学校也得到健康和谐的发展。一、领导重视，全员参与，确保课程改革工作稳步推进。洛南小学实施课改以来，随着外来人口的增加，在校师生人数也逐年递增，从四百多增加到六百多。在学校高速发展的时期，课程改革也正处于关键时期，课程改革工作的成败关系到学校的教育教学质量，关系到学校的未来发展定位。因此，学校必须站在更高的起点，以发展的眼光思索学校的未来，用课程改革提高教育质量，促进学校健康发展。课改的实施首先得到了学校领导的高度重视。学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，部分骨干教师为成员的课改领导小组。组织广大教师参与各级各类课改培训，采用各种学习形式，或集中、或分组、或自学，深入领会《基础教育课程改革纲要》精髓，让广大教师认识到，“新课改”实验，是全面实施素质教育之后的又一次教改浪潮，体现在课堂教学改革上的，就是要明确学生的主体性意识，尊重学生的个性发展；就是要在课堂教学的始终，贯穿人文主义思想。为了将课程实验提高到新的层次，在学校中倡导开展读书活动，重建教师的学习制度，积极营造浓郁的校园读书氛围。在教师中开展读书活动，利用每周政治业务学习活动时间，安排一位教师用5-10分钟，推荐介绍书籍主要内容或精彩片断。开展形式多样的教研活动，积极构建交流平台，有效促进教师的个人业务素质的提高。课程改革的实施得到了学校管理制度上的保证。参加课程改革几年来，我校教师坚持开展教师培训与学习活动，组织教师参加了多批次、多形式的培训活动，不培训不上岗。为了确保我校课改工作的顺利进行，学校领导每年精心选拔一批起始年级的任课老师参加课改工作学科培训，将具有良好身体素质及心理素质、教学业务能力较强并且具有献身课改精神的教师，每年组织起来，让她们参加新一轮课改学科教学的学习和培训，并形成制度化。每年，学校都组织一批教师参与有关课程改革的研讨活动，听取专家讲座、外出听课评课、参加各种形式的培训等等，为课改工作做好理论上的准备。在每学期学校工作计划、学校教学工作计划及语文、数学等学科教研工作计划中，突出体现“新课标”理念，重点关注课程实验的实践过程，以课改新理念指导各项工作，明确要求全体教师，尤其是新一轮课改年级的老师，要通过听取专题报告、自学、报刊杂志、上网查找信息等多种渠道，吸纳先进百度文库的课改实践经验，指导教学实践活动。课程改革激发了全体教师的热情。参与课改的全体老师们所获得的新理念深刻地影响到自身的行走方式，也影响到尚未参与课改培训的教师，许多教师自觉地学习新课程改革的有关理念，自觉运用新理念教学旧版教材。随着课程改革的逐步深入，新课程理论的学习显得日益重要，有的教师坚持用自学方式，有的则每年都参加培训。从课改年级逐步辐射到非课改年级，从参与课改教师辐射到未参与课改教师，全体师生投入了极大的热情，参与到新一轮课程改革中来，积极地探索和解决新课程改革以来的新问题。不可否认，随着洛江区小学教师优化方案和教师竞聘上岗制度的实施，以及洛南小学所处的区位、学生及家长的必然要求，决定了我校在课程改革方面，要有更多的付出，要承受更大的压力，必须走在课改工作的前列；参与实验的老师们除了教学任务繁重外，她们还要面对多达五六十个学生超负荷的班级，单是备课、批改作业以及学困生的辅导，就忙得不可开交，还是她们，又要经常牺牲个人的休息时间，与学校领导一起，南来北往，辛勤地耕耘着“课改”这片绿洲，可她们无怨无悔，依然是一股朝气、满腔热血，倾注了无限的热情。二、内联外引，立足校本，课改课题教研齐头并进。深入开展课改工作。参加课程改革以来，我校能够严格执行省颁课程计划编排功课，按照课程改革的实施要求排齐开足学科课和活动课，并从师资配备上给予实施保证。例如，从建区起就配备专职体育教师，逐年增加专职教师数量，到今年秋季已经配备体、音、美、信息技术、英语、科学专任教师共9人，确保各类学科课和活动课的有效开展。我校重视校本课程的开发与实施，本学期继续以洛阳桥乡土资源为主要内容，以小导游为主要活动方式，构建校本课程内容。在2007年春季完成校本课程《洛阳桥导游》第二辑编写刊印工作，并交付四至六年级使用，于2007年秋季起在三至六年级实施，校本课程教学活动得到扎实开展，实施得较好的有语文、数学、体育、音乐、美术、计算机、英语、品德与生活等课程。由于师资及设备等方面条件限制，科学、综合实践活动及校本课程等学科同课程实施的目标要求还有一定的差距，还需要努力改进。课程改革实施四年多来成效相当显著，从课堂教学中教师角色定位的改变，以及教师在各级刊物中发表的论文情况，充分体现出教师的教学理念发生了深刻转变。实施课改四年来，我校师生累计在CN期刊上发表论文、习作达二十几篇，连续每年都有教师论文在全国著名期刊上公开发表，有学生习作在CN期刊及报纸上发表，特别是在较有影响的《福建教育》、《小学教学研究》、《教学与管理》、《中小学数学》、《小学教学参考》、《教学月刊》、《中小学教材教法》等专业期刊上屡屡能见到我校教师论文，充分发挥了课改所取得的教育教学成果的辐射示范作用。教师所撰写的论文在省市区级的评比中获奖面宽，获奖人次较多。百度文库同时许多教师主动承担市、区各级教学观摩课、专题讲座等，他们在积极参加课堂教学评优活动，参与各级说课、赛课活动屡次获奖。坚持课题研究工作。紧跟课改的步伐，把握自主、合作、探究的学习方式的发展方向，洛南小学再次确立了《生成性研究》、《个性化习作》和《有效引领学生学习方式转变的实践研究》实验课题，在已有两个课题结题的基础上，三个课题继续获得市、区级立项。课题研究活动在中心小学领导支持下，由课改年级向非课改年级全面铺开，参加教师数逐步增加，学校领导在校务会上适时提出“科研兴教”的倡议，并以推进课程改革工作为契机，坚决贯彻区教育局教研室提出的有关课题研究主流方向的意见，全面开展课题研究活动，从经费、时间上给予充分保证。通过课题实验，促进新课程改革的深入开展，促进教育教学成果的转化，既锻炼了一大批教师，又取得阶段性成果。加强教学研究。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，学校积极搭建课程改革的研究交流平台。伴随着课改工作进程，学校分为语文、数学、技能三大学科教研组，在三位教研组长带领下，教研组的建设得到了加强，教研制度得到了进一步完善，学校在制订学校总日课表时就充分考虑到教研的活动时间，从时间上给予保证，加大对学校教研工作力度，重视教研工作实效性与针对性，强调在分组教研方面，每次必须有主题和中心发言人，做到各抒己见、有思必言、言之必诚。教研活动力求形式多样，有评课说课、听取讲座、集体备课、教学比武、同上一节课、业务学习、经验交流等，许多老师能结合当前自身的课改实际，反思以前的教学模式，其见解可谓是入木三分。在应对新课改难以避免的现象时，一位语文教师指出，课程改革大力倡导在学科教学中，要面向全体学生，开展多样化的探究性学习，要防止探究的泛化，如一些事物的名称、概念、事实的问题，是无需去探究的。学校还十分重视专家的引领，积极承办市级、区级课程改革研讨活动，提供活动现场，分别在2004年10月举行洛江区小学语文课堂教学观摩评优活动，在2005年4月举行洛江区优秀青年教师优质课展示活动，2005年12月泉州特优教师到学校举行讲学活动，积极构建教师交流互动的平台。不仅如此，学校还十分关注课程改革的新动态、新信息，在中心主要领导的直接指导下，学校尽可能多地让教师外出参加学习培训，上福州、下厦门、走漳州，参加一届又一届的教学研究年会，积极参加在本市、本区举行的专家课改专题讲座，参与听课评课活动，实地到课改基地校听课、观摩和取经，进一步推动了我校课程改革工作向纵深发展。三、践行理念，携手共赢，促进学校与师生同成长。在教学管理上，建立以教师为本的教学研究制度，从学校教育教学实践中发现的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的。重视各学百度文库科领域学习，关注本学科与其他课程联系，重视师生间交流与反思，获得了宝贵的经验，有力地促进了教师的专业成长与学校教育质量的提升。新课程实验工作实施四年来，我校全体老师特别是担任课改工作的老师，用她们执着的忘我工作态度，捧回了用自己心血浇铸的一面面奖状。许多老师在参加各项竞赛活动中获奖，每年都有一批老师获得了各级荣誉称号，通过参与课改工作，占学校教师数三分之一的省市级学科带头人、骨干教师也正在茁壮成长，他们在课程改革前沿得到了磨砺，做出了应有的贡献。我们不会忘记“几分耕耘，几分收获”的哲理；但我们更记得，以上荣誉的取得，更多的是无私的奉献，默默的耕耘；她们中有的几度推迟婚期，有的提前结束婚假，有的放弃宝贵的“双休”……她们以自己的实际行动印证了自我成长的足迹。我们长期坚持质量监控制度。自建区以来，我校一贯重视学困生的辅导，每学期制定专门的培优辅差计划，强化学困生的个别辅导以及家校联系工作，坚持每学期末实施统一的水平测试，了解学生知识技能掌握情况，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。学生在参加洛江区组织的学科竞赛及期末学科抽测中成绩突出，而且在全区性的毕业会考中取得了优秀成绩，今年毕业班成绩比去年更进一步，180分以上的学生达13个，毕业班成绩连续三年保持洛江区前列，所输送的毕业生受到了高一级学校的