平行线的性质

5.3平行线的性质5.3.1平行线的性质教学目标•（1）经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质；•（2）能用平行线性质去解决一些问题。自学指导•认真看P18-P20的课本内容，完成下列问题：•（1）完成探究，回答探究里说明了平行线和同位角之间有什么样的关系？•（2）性质2是怎么得来的，推理过程怎样写？•（3）性质3是怎么得来的，推理过程怎样写？•（4）在例题中，如果，∠A=110°，∠B=120°，则另外两个角分别是多少度？•（5）完成练习。•7分钟以后比谁能快速的准确的回答问题并做出相应的练习练一练•1.如图，直线a、b被直线c所截，下列说法正确的是（）•A．当∠1=∠2时，一定有a∥bB．当a∥b时，一定有∠1=∠2•C．当a∥b时，一定有•∠1+∠2=90°•D．当∠1+∠2=180°•时，一定有a∥b•2.如图，已知∠1=∠2=∠3•=59°，则∠4=（）•3.如图，∠1与∠2互补，•∠3=135°，则∠4的度•数是（）•4.如图,a∥b,M、N分别在•a,b上,P为两平行线间一点,•则求∠1+∠2+∠3的度数•是（）5.3.2命题、定理、证明•教学目标•（1）掌握命题、定理的概念，并能分清命题的组成。•（2）了解证明的意义，知道要判断一个数学结论是否正确，仅仅靠观察是不够的，必须一步一步，有理有据地进行推理。自学指导•认真看P20-P22的课本内容，完成下列问题：•（1）什么是命题，并举例？•（2）命题由哪几部分组成，如何辨析这几部分？•（3）什么是真命题，什么是假命题？•（4）什么样的命题叫做定理，举例？•（5）什么叫做证明，证明的意义是什么，证明的根据是什么？•（6）如何判断一个命题是假命题？•（7）完成两个练习•8分钟以后比谁能快速的准确的回答问题并做出相应的练习练一练•1.把下列命题改写成“如果……那么……”的形式：•（1）互补的两个角不可能都是锐角。•（2）垂直于同一条直线的两条直线平行。•2.指出下列命题的题设和结论：•（1）如果两个数互为相反数，这两个数的商为-1•（2）两直线平行，同旁内角互补•（3）同旁内角互补，两直线平行•（4）同角的余角相等