科利园实验学校开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案

科利园实验学校开展疫情期间学生心理健康危机干预工作方案新冠肺炎疫情背景下，学生居家隔离，全校开展网课学习，长时间的居家生活和学习学生容易造成心理或行为异常。为更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，结合我校实际情况，制定本方案。一、工作小组组长：周德元副组长：李宏亮陈果组员：各班主任心理咨询教师校医二、干预目的1.通过班主任线上心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2.通过班主任的线上摸排调查等干预，掌握处于危机中的学生现状，制定有效的心理健康危机策略，对危机中的学生立即开展心理疏导。三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。具体包括：1.疫情居家生活和学习期间出现异常行为的学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病（如抑郁症）的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理异常的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。四、干预技术1．首先要取得学生（干预对象）的信任，建立良好的沟通关系；2．提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来；3．对干预对象提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程，使他们理解目前的处境，理解他人的感情，建立自信，提高对生理和心理应激的应付能力；4．根据不同个体对事件的反应，采取不同的心理干预方法，技术包含包含：认知矫正、放松训练、情绪稳定、行为调整、晤谈交涉等，以改善焦虑、抑郁和恐惧情绪，减少过激行为的发生。五、工作要求1.班主任通过与家长沟通，对班内所有学生进行全面排查。2.提高认识，压实责任。加强学生心理健康教育，培养学生健全人格，是青少年身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求，也是学校立德树人的根本任务。3.认真填写个案疏导报告。对心理危机学生开展形式多样的干预，记录并填写干预学生疏导报告。4.个案报告、学生接受干预图片、老师线上心理疏导图片各一份上传至政教处。科利园实验学校2020年3月19日