苏教版一年级下册数学（预习单）3~4单元

一年级(下)SJ预习检测　数一数,填一填.长方形有(　　)个,正方形有(　　)个,三角形有(　　)个,圆有(　　)个.听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　三　认识１００以内的数第１课时　数数、数的基本含义温故知新算一算.６＋７＝　　　　　　１２－４＝　　　　　　１３－６＝　　　　　　８＋９＝１１－４＝５＋８＝９＋７＝１４－６＝预习新知知识点１　数几十几(对应教材第２１页例１)问题:数出二十三根小棒,把它们摆在桌上.探究:怎样正确地数出二十三根小棒呢?有下面两种方法.方法一:１根１根的摆,摆出２３根,如图所示.􀆺􀆺方法二:一捆是１０根,２捆是(　　)根,再添(　　)根是二十三根,如图所示.５预习单数学预习新知知识点２　几十九(九十九除外)添上１是整十数(对应教材第２１页例１)问题:二十九根添上１根是多少根?三十九添上１是多少?四十九、五十九添上１呢?探究:二十九根小棒是２捆和９根小棒,９根再添上１根是(　　)根,可以捆成(　　)捆,所以二十九根添上１根是(　　)捆,是(　　)根,即二十九添上１是(　　),如图所示.因此三十九根添上１是(　　),四十九根添上１是(　　),五十九根添上１是(　　).知识点３　认识一百(对应教材第２２页)问题:九十九根小棒添上１根是多少根?探究:九十九根是９捆和９根,９根添上１根是(　　)根,可以捆成１捆,１０捆小棒是１０个十根小棒,１０个十就是(　　),即九十九根添上１根是(　　)根,如图所示.一共有１０捆小棒,１０根１０根地数,从十数到一百,就是(　　)根.因此,１０个十是(　　).１００里面有１０个(　　),１００个(　　).“一(个)”“十”“百”都是计数单位.预习检测　你能接着往下数吗?三十、四十、五十、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　).五十五、六十、六十五、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　).二十六、二十八、三十、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)、(　　　　).听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　６一年级(下)SJ第２课时　数的组成和读写温故知新算一算.６＋９＝　　　　　　１１－９＝　　　　　　１５－７＝　　　　　　１２－４＝１６－９＝１３－４＝８＋３＝１１－７＝预习新知知识点　１００以内数的组成和读写(对应教材第２４页例２)问题:先用小棒摆一摆,再拨一拨、写一写.探究:(１)①十位上有４个珠,表示４个(　　);个位上没有珠,合起来是(　　).②读数时,十位上的４读作四十;个位上没有珠,不用读.读作(　　　).③写数时,十位上有４个珠,就在十位上写４;个位上一个珠也没有,用０占位.写作(　　).(２)①十位上有４个珠,表示４个(　　);个位上有５个珠,表示５个(　　),合起来是(　　).②读数时,十位上的４读作四十,个位上的５读作五,合起来读作(　　　).③写数时,十位上有４个珠,就在十位上写４;个位上有５个珠,就在个位上写５.写作(　　).(３)①百位上有１个珠,表示１个(　　);十位和个位上没有珠,合起来是(　　).②读数时,只读百位上的１,十位和个位上没有珠,不用读.读作(　　).③写数时,百位上有１个珠,就在百位上写上１;十位和个位上一个珠也没有,用０占位.写作(　　).从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.相同的数字在不同的数位上表示的意义不同:在个位上表示几个一,在十位上表示几个十.写数时,要注意对照计数器相应的数位顺序来写,并且要用阿拉伯数字来表示十位和个位上的数.预习检测１．填一填.　　　(　　)个十和(　　)个一合起来是(　　).　　　　　　　　　　(　　)个十和(　　)个一合起来是(　　).２．写一写,读一读.　写作:　　　　写作:　　　　写作:　读作:　　　　读作:　　　　读作:７预习单数学听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第３课时　整十数加一位数及相应的减法温故知新算一算.１８－９＝　　　　　　　１５－６＝　　　　　　　１１－３＝　　　　　　　１４－６＝１２－７＝１４－５＝１３－８＝１７－９＝预习新知知识点１　整十数加一位数的计算方法(对应教材第２６页例３)问题:看图提出问题,列出两道加法算式.探究:有３筐桃,每筐桃１０个,筐外有４个.要求一共有多少个桃,就是把筐里的和筐外的桃合起来,用加法计算,列式为３０＋４或４＋３０.怎样算出３０＋４或４＋３０的正确得数,可以利用数的组成计算:３０表示３个(　　),４表示４个(　　),３个(　　)和４个(　　)合起来就是(　　),所以３０＋４＝(　　),４＋３０的计算方法与３０＋４的计算方法相同,两个加法算式中的加数相同,计算结果也相同,即４＋３０＝(　　).３０　　＋　　４　＝　　　　　　　　４＋３０＝⋮　　⋮　　　　⋮(　　　)　　(　　　)　(　　　)知识点２　整十数加一位数相应的减法(对应教材第２６页例３)问题:３４－３０＝　　　　３４－４＝探究:３４－３０,３４里面有(　　)个十和(　　)个一,去掉(　　)个十,还剩(　　)个一,是(　　),所以３４－３０＝(　　);３４－４,３４里面有(　　)个十和(　　)个一,去掉(　　)个一,还剩(　　)个十,是(　　),所以３４－４＝(　　).３４　　－　　３０　＝　　　　　　　　３４－４＝⋮　　⋮　　　　⋮(　　　)　　(　　　)　(　　　)几十几减几十就是从几个十和几个一里面去掉几个十;几十几减几就是从几个十和几个一里面去掉几个一.８一年级(下)SJ预习检测１．算一算,比一比.４０＋５＝　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　６＋７０＝　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　９０＋３＝５＋４０＝７０＋６＝３＋９０＝４５－４０＝７６－６＝９３－９０＝４５－５＝７６－７０＝９３－３＝２．算一算.５６－５０＝　　　　　　２０＋９＝　　　　　　７４－４＝　　　　　　４２－４０＝８０＋４＝３＋７０＝５５－５０＝３０＋７＝听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第４课时　１００以内数的顺序温故知新算一算.３９－９＝　　　　　　７＋５０＝　　　　　　３２－２＝　　　　　　５６－５０＝４＋６０＝４１－４０＝９＋６０＝７０＋８＝预习新知知识点　１００以内数的排列顺序(对应教材第２９页例４)问题:按顺序在方格里填数.探究:１．将百数表补充完整.２．观察百数表中数的排列规律.(１)横向观察:每一横行中都有(　　)个数,左右相邻两个数之间相差(　　);从第２行起,每行中前９个数十位上的数都相同;横着看,第３行的前九个数十位上都是２􀆺􀆺每行最右边的一个数是(　　　　)(或１００).(２)竖向观察:每一数列中都有(　　)个数,上下相邻两个数之间相差(　　);竖着看,第１列的个位上都是(　　);第２列的个位上都是(　　)􀆺􀆺最右边一列中前９个数都是整十数,最后一个数是(　　　).(３)斜着观察:从左上角到右下角的斜排上相邻两个数之间相差１１,从右上角到左下角的斜排上相邻两个数之间相差９,从第二行第一个数１１向右下看,每个数个位上的数与十位上的数都(　　　).在百数表中,无论是横向观察、竖向观察,还是斜着观察,都有一定的排列规律.９预习单数学预习检测１．比一比,看谁跑得快.(３９)(　　)(４１)(４２)(　　)(　　)(　　)(５２)(　　)(　　)(４９)(　　)(　　)(　　)２．根据百数表填数.　　　　　　　听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第５课时　１００以内数的大小比较温故知新算一算.１３－５＝　　　　　　１２－４＝　　　　　　１１－５＝　　　　　　１５－８＝１６－８＝１３－７＝１７－９＝１６－７＝预习新知知识点　两位数比较大小的方法(对应教材第３１页例５)问题１:和比,谁拾得多?探究:小松鼠拾了４６个贝壳,小兔拾了３８个贝壳,问小松鼠和小兔谁拾得多,就是比较４６和３８的大小.这两个数,十位上的数不相同,个位上的数也不相同,可以用不同的方法比较.方法一:根据生活经验,直观判断出四十几比三十几多,所以４６３８.方法二:根据数的顺序比较按从前往后的顺序数数时,４６在３８的后面,后面的数大于前面的数,所以４６３８.方法三:借助计数器比较在计数器上分别拨出这两个数:０１一年级(下)SJ预习新知　４６是由(　　)个十和(　　)个一组成的,它比４０(　　);３８是由(　　)个十和(　　)个一组成的,它比４０(　　).所以４６３８.比较两个两位数的大小,可以先看它们十位上的数,十位上数大的那个数就大.问题２:试一试.　　５３５６　　　　　　　　１００９８　　探究:(１)观察５３和５６,这两个数十位上的数相同,个位上的数不同,观察计数器,发现两个计数器的十位上都有(　　)个珠,不能比较出大小;再看看个位上,３个珠比６个珠少,所以５３５６.两位数和两位数比较大小,当十位数上的数相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大.(２)观察１００和９８.通过观察发现,１００里面有(　　)个十,所以１００比任意一个两位数都大,所以１００９８.任意一个两位数都比１００小,也可以说１００比任意一个两位数都大.预习检测　在里填“＞”或“＜”.５１５３　　　　　２９１８　　　　　１００５０　　　　　３９４０６４２８５６６５４２６１７６７２听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第６课时　多一些、少一些、多得多、少得多温故知新在里填“＞”或“＜”.３４２１　　　　５０５２　　　　９９７８　　　　１６１８７０６９３２７４８５６０３７１００１１预习单数学预习新知知识点　用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系(对应教材第３３页例６)问题:还可以怎样比?探究:小猫做了３８个五角星,小狗做了１０个五角星,小猴做了３４个五角星.要求用语言描述三只小动物所做的五角星之间的多少关系,首先比较每两只小动物所做五角星个数的多少.　　　小猫和小猴　　　３８３４　　　　　　　小猫和小狗３８１０　　　　　　　　　小狗和小猴１０３４　两数之间相差较少,用“多一些”或“少一些”描述　　　　　　　　　两数之间相差很多,用“多得多”或“少得多”描述３８比３４多一些,３４比３８(　　　　).即小猫做的比小猴(　　　),小猴做的比小猫(　　　).３８比１０多得多,１０比３８(　　　　).即小猫做的比小狗(　　　),小狗做的比小猫(　　　).１０比３４少得多,３４比１０(　　　　).即小狗做的比小猴(　　　),小猴做的比小狗(　　　).在具体的情境中,比较两个数的多少时,如果两个数的大小比较接近,就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”;如果两数大小相差很多,就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”.预习检测　在合适的答案下面画“􀳫”.二班可能有多少人?２６人４０人４５人　　　　　　篮球可能是多少元?１５元３０元５８元听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　２１一年级(下)SJ四　１００以内的加法和减法(一)第１课时　整十数加、减整十数温故知新算一算.６０＋９＝　　　　　　９０＋９＝　　　　　　４５－４０＝　　　　　　７０＋８＝４２－２＝３７－３０＝６＋８０＝４９－９＝预习新知知识点１　整十数加整十数的计算方法(对应教材第４２页例１)问题:和一共有多少个座位?探究:有４０个座位,有３０个座位.要求和一共有多少个座位,就是把两辆车的座位数合起来,用加法计算,列式为４０＋３０＝(个).４０＋３０等于多少?计算方法如下.方法一:利用数的组成４个十加３个十得(　　)个十,是(　　),所以４０＋３０＝.方法二:相同数位上的数相加把十位上的两个数相加,４＋３＝７,再在结果的末尾添上一个“０”,所以４０＋３０＝.想:４＋３＝７,所以４０＋３０＝.整十数加整十数,可以先把０前面的数相加,再在结果的末尾添上一个０;也可以利