部编版二年级下册语文我敬佩他

我敬佩他面对烈火焚身却纹丝不动的邱少云，让我们为之难过；面对敌人的铡刀临危不惧的刘胡兰，牺牲于铡刀之下，让我们为之痛心；身残志坚，与生命顽强抗争，从而创造出绚丽的生命乐章的张海迪，让我们为之叫好。他们的英雄事迹固然感人，值得敬佩，但平常之中显见非凡，平凡之中蕴含伟大，我们的周围同样有许多平凡的人用他们的精神、他们的事迹、他们的人格，让我们感动，让我们的眼里充溢了泪光。【达人支招】小朋友们，过渡句在全文起到承上启下的作用，那么到底什么是过渡句？如何运用好过渡句呢？一、什么是过渡句我们在习作时，常常要讲到一个人（或物）的几件事（或几个方面），这中间往往要用一些词、句串联起来，这就是过渡。过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。过渡得好，写出的作文就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，读起来会觉得生硬、别扭。二、如何运用好作文的过渡句1.时间过渡有些作文时间跨度比较大，需要时间的推移来记叙，我们可以用表示时间的词语或句子把内容衔接起来。如《少年王冕》一课，第五自然段开头“不知不觉三四年过去了……”。2.空间过渡有些作文地点变化比较频繁，可以用移步换景的方法，将表示地点的语句放在各段之间，用来衔接上下文。如《只拣儿童多处行》中：从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着……沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声‘对不起’，又匆匆地往前跑。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，在阳光下，就像几座喷花的飞泉……出门外去了。这里作者运用移步换景的方法，分别从颐和园、知春亭畔、湖边湖面、玉澜堂等处写出了儿童生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对儿童的喜爱之情。3.转折过渡为了表达的需要，有时要在内容和意思上做较大的转折，这就要使用转折式的过渡句。如《理想的风筝》中,“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放的风筝”就是一个表转折的过渡句，用转折词“然而”起到了承上启下的作用。4.递进过渡为了更好地表现中心，文章同时记叙了两件事，但为了突出后者，常用前者来陪衬，这就需要进行递进过渡。5.总分过渡当所写的内容由总述到分述，或由分述到总述的时候，需要通过过渡使思路顺利展开或自然收拢。如《万里长城》一文，采用“总——分——总”的顺序来介绍万里长城的特点，中间分述部分就用“长城气魄雄伟”“长城的建筑年代久远”“长城工程浩大，施工艰难”来过渡，系统地介绍万里长城，使文章前后连贯，易于理解。当然，过渡的方法有很多种，我们要根据习作内容的联系来选择。只有掌握了过渡的技巧，我们写出的习作才能层次分明、通顺连贯。【佳作欣赏】老师，我敬佩您！侯天恩他，领着我走进了知识的殿堂；他，带着我攀登上文学的高峰。当许许多多的老师从我的记忆中淡出的时候，他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽，使我至今难以忘记。他就是我四年级的班主任——刘老师。（从若干的老师中选出一位，一个比喻句更是突出对老师的赞美）每当我被难题难住的时候，看到我紧皱的眉头，老师就会俯身鼓励我，让我更有勇气克服困难，有时也会指点指点我。每当我取得好成绩，老师用他笑弯的眼睛告诉我：继续努力，可别骄傲。每当我做错事情的时候，我惭愧地低下了头，老师总是将他的手轻轻地放在我的肩膀上。（作者用了三个并列分句，透过老师那会说话的笑弯的眼睛，告诉人们这是一位多么优秀的老师）在学习中，老师无微不至地关心我，就连生活中，他也对我关怀备至。（过渡自然）记得那天，老师让我把作业本发下去，我不小心把作业本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛当时什么也看不见了，还直流眼泪。当时我吓坏了，真想找个老鼠洞钻进去。（心理描写细腻）这件事很快被老师知道了，老师轻轻地走到魏代霞身边，仔细地看了看，发现她的眼睛红红的，半睁开的眼睛中略微带有血丝，也把老师吓坏了。那几天我的眼睛也由于上火而蒙上了一层膜，老师说：“走，侯天恩，咱俩领魏代霞去医院看看去，正好你的眼睛也上火，你们俩一起看看吧。”（重点交代了病情，语言详尽）就这样，我们两个在老师的带领下来到了市中医院。经过几分钟的等候，轮到我们了，老师详细地向大夫说了病情，却没有提是因为我失手造成的，大夫给魏代霞开了药，又给我看了眼睛。老师又去抓药了，我看着老师远去的背影，突然有了一种想哭的冲动，眼泪在我的眼眶里打转。（老师巧妙地保护了我的自尊心）也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但是却深深烙印在我的心里。（首尾呼应，相得益彰）【名师点评】小作者运用典型的事例说明了老师的可敬之处，通过动作、语言、神态等细节描写为读者刻画了一位可亲可敬的老师，让人读了黯然泪下，同时也可以看出小作者写作功底之深厚，让读者称道。第二个亮点就是小作者做到了“过渡自然”，如“每当……”和“记得那天……”。第三个亮点就是“首尾呼应”。“他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽，使我至今难以忘记”和“也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但是却深深烙印在我的心里”，前后照应，相得益彰。我敬佩的一个人吴攀想知道我最敬佩的人是谁吗？那还用说，当然是我的爸爸喽。（用活泼的语言、设问的形式“请”出了主人公）就说上个星期天吧，我和爸爸去逛商场，爸爸笑眯眯地对我说：“儿子，老爸今天心情好，你想买什么，爸给你买！”我高兴得一蹦三尺高。（用夸张的手法写出了高兴程度）跟你说，我爸爸能说出这句话可不容易，我得好好把握机会。“爸，我要买那个！”我用手指了指柜台上的一辆遥控赛车。“儿子！”老爸的脸色一下子变得严肃起来，“花这么多钱买辆玩具赛车，值得吗？你可要考虑清楚了……”爸爸的一番话让我十分惭愧，的确，我也不小了，钱可不是那么容易就能挣来的。最终我要了羽毛球拍，爸爸爽快地答应了……再说说去年暑假吧。（过渡自然）那天早上爸爸答应我一起去海洋动物园参观。准备出发之际，爸爸的手机突然发出一阵悦耳的响铃声，爸爸立即失去了“理智”：好好好，马上就去。”不等他挂电话，我便“一炮将军”：“爸，我们可是商量好的，不要食言啊！”“那……”爸爸犹豫了一会儿，“你们先去车站，我一会儿就来！”（语言描写：爸爸的着急与无奈，我的满心不情愿，跃然纸上）到了车站，妈妈拉着我坐在座位上等着，眼看就要到中午了，妈妈不耐烦了，说：“咱们回家，你爸一到单位就走不动路喽。我们改天再去吧。”（侧面描写：“工作狂”的爸爸跃然纸上）回家后我又哭又闹，爸爸只好在一旁赔不是“对不起，儿子，爸也是……”看着他眼神里充满歉意，我只好原谅了他——谁叫他是我爸呢。最让我佩服的是爸爸的爽快，6月25日四川、云南交界处发生了5.7级大地震。我跟爸爸说了以后，他从口袋里掏出一叠钞票说：“一方有难八方支援，你50，我500……”你们说，这样的爸爸怎能不让我敬佩呢？（首尾照应，使文章浑然一体）【名师点评】作者紧扣题意，分别写了逛商场买羽毛球拍、为了工作放弃陪“我”参观海洋动物园、为灾区捐款三件事，均繁简适当、不落俗套，处处表现了作者对爸爸的敬佩之情。运用语言描写和侧面描写，成功刻画了对我严格要求、为工作宁可食言、为灾区捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中见大，使主人公在读者心中高大、丰满起来。【美文赏析】生命的意义奥斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家境贫寒不得不辍学做工。他11岁就进入当地的火车站食堂当小伙计，14岁进发电厂，给司炉工、电工打下手，也干过锯木柴、卸煤等杂活。他从小具有极强的求知欲，渴望念书，但只断断续续地上过几年学。在学校里，他不仅成绩优秀，而且十分活跃，是老师的好助手。他几度辍学，大都是由于贫穷，他想尽办法借书读，甚至把午饭让给报贩吃，换取报刊来看。他在12岁时就读过英国女作家伏尼契的代表作《牛虻》，从此，牛虻的形象深深地印在了他的脑海里。他长期参加艰苦工作，健康受到严重损害。不幸的是，他又遇上一场车祸，右膝受伤，引发了痼疾，关节红肿胀痛，活动困难。从此，他往返于各地医院进行治疗，但仍不见好转，26岁时接受第九次手术，刀口缝合后，竟有一个棉球留在体内。作为虚弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕会损伤心脏，危及生命。他主动提出不用麻醉，切开刀口，取出棉球。他没有发出一声呻吟，但术后高烧，八天不退。此后，他断然拒绝任何手术，说：“我已经为科学献出了一部分鲜血，剩下的，让我留着干点别的事吧。”到1929年，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫不悲观消沉，说：“只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一个对党有用的人。”他参加函授大学的学习，写出一部关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。他把小说封好让妻子寄给科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见。战友们热情地评价了这部小说。可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志。在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。1934年小说出版，获得了巨大的成功，受到人们真诚而热烈的称赞。他也成为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。【赏析】奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家。自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔·柯察金一道，成了世界上千千万万有志青年的朋友和楷模。一个人能不能取得成功，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗精神。在漫长的人生道路上,不可能一切都那么顺利，但是这些困难和挫折正是我们人生中的“老师”。是它，教会了我们怎样挑战困难；是它,磨炼了我们的意志力；是它,让我们成为生活中真正的强者！【我手写我心】题目：我敬佩的一个人同学们，在生活中一定会有许多值得你们敬佩的人吧，那就赶紧拿起手中的笔，来表达一下对他（她）的敬佩之情吧！要求：1.语句通顺，内容具体。2.写清楚敬佩的原因。3.400字左右。