留守儿童家庭教育问题的案例分析

张晓艳在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。与父母相伴的时间微乎其微，他们忍受孤独的煎熬，稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体，他们有一个特别酸涩的名字———留守儿童。什么是留守儿童•留守儿童“是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并以此不能和父母双方共同生活在一起的儿童”。一、学会关爱每一位学生爱学生是根本，尤其是要爱父母外出打工，缺乏关爱的留守儿童。作为班主任，要努力做到能像真正朋友一样，去欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。二、努力营造提高留守儿童自我控制能力的班级环境在日常工作中要以表扬为主,通过正面引导,充分调动学生做好人好事的积极性;要通过对所在班级教室环境的布置,构造一种教育和学习的外部文化环境,对培养正确审美观、养成文明行为习惯、培养自控能力产生潜移默化的影响。三、要学会构建家庭、学校、社会三个平台对学生进行全方位的综合教育在学校，良好的校风、教风、学风会促使学生养成良好的习惯，而学生一旦离开学校，接触家庭、社会复杂的环境，往往会使学校教育的效果大打折扣。所以，作为班主任，要全面了解学生，特别是对留守儿童的了解，了解他们的家庭情况，生活背景及学习，生活经历，只有全面了解才能因人而异，做好教育。爱心传递