环境监测与治理技术专业专业教学与学习指导书

环境监测与治理技术专业专业教学与学习指导书焦作大学化工与环境工程学院目录前言..............................................................1一、专业培养目标......................................................2二、人才培养要求......................................................2三、课程设置及理论课程简介............................................4四、独立设置的实践教学环节及简介.....................................10五、素质教育的有关说明...............................................13六、实训基地建设与专业建设指导委员会.................................13七、专业课程设置及教学进程表.........................................14八、专业知识及技能模块设置一览表.....................................15九、独立的实践教学环节设置进程表.....................................16十、专业教学总周数分配表.............................................17十一、本专业培养方案学时学分比例表...................................17十二、水平测试及评价.................................................17十四、本专业相关证书及要求...........................................35十五、本专业相关的法律法规...........................................35十六、我校教学方面的规章、规定摘要...................................361前言为了使学生能够比较详细的了解环境监测与治理技术专业概况，熟悉本专业的知识结构和教学规范，掌握学习的主动权，特拟定本专业学习指导纲要。通过教师的引导与同学的主导作用，科学而全面地理解学科知识，是学好专业知识的前提之一，学以致用，面向社会，把每一个局部的努力同最终目的联系起来。环境监测与治理技术专业的专业教学是一个完整的知识传授体系，人才培养方案、教学大纲、测评环节，以及相应的各种规章制度，是保证教学正常进行的必要环节。同时，这些规章制度随着教学改革的不断发展，也在不断完善和改进的过程之中。因此，本教学学习指导的目的是让它对学生的学习起到一定的指导作用，对学生的学习和生活起到相应的规范和指导作用。2一、专业培养目标随着国家对环保的重视，其它产业也需要吸纳环保相关人才。譬如食品、造纸、化工、冶金、机械铸造类企业纷纷设立专门的环保部门。此外，人们生活水平日益提高，环保意识随之增强，节水器具洁具、无磷产品、节能电器、环保交通工具、再生用品等环保产品的设计生产人才将十分走俏，环保市场显示出巨大的商机。顺应社会发展的需要，环境监测与治理技术专业的专业培养目标是，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，面向环境治理第一线，掌握环境监测与治理技术必须的基础知识和基本技能，具有全面素质和综合职业能力，从事城市及工矿企业环境保护与污染治理工作的高技能应用型人才。毕业生应具有对环境污染治理设施进行设计、操作、维护、管理和技术改造的能力，能从事城市生活居住区、公共活动区大中型企业区域等环境监测、环境污染治理及环境管理工作。毕业后可从事环境监测部门、环境管理部门、各类污水处理及设备生产企业、食品和饮用水生产企业的环境质量控制部门相应岗位的工作。本专业毕业生可以在化工、冶金、石油等企业的环保部门从事环境监测、环境工程工作及环保设施的运行、管理与维护工作；可以在环保局、环境监测站从事环境保护和环境监测工作；可以在环境工程公司从事设备营销、安装、调试、维护等工作。主要就业岗位群有：各工矿企业“三废”治理操作员、分析员、管理员；环保运营公司调试员、维修员、操作员；环保企业环保设备生产操作员、营销员；城市公用事业局及给排水企业和污水处理企业工作人员；环境管理机构一般工作人员；环保设计与咨询机构一般工作人员等。二、人才培养要求环境监测与治理技术人才培养的基本要求是，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论的基本原理，懂得建设有中国特色的社会主义，懂得社会主义市场经济，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。树立正确的人生观和实事求是的科学态度，热爱劳动，勤奋学习，善于实践，锐意进取，勇于开拓。具有较高的事业心和敬业精神，热爱本质工作，忠于职守，乐于奉献，具有社会主义的民主和法制观念，遵纪守法，团结协作，讲究信誉，注重职业道德。在公共关系、人际关系、协同共事、道德判断、自我教育方面具有一定的能力。公共课主要培养学生的应用能力，专业课应紧密结合专业的培养目标和就业岗位的需要，主要培养学生的专业能力和基本技能。学生应具有一定的自学能力、获取信息的能力和创新能力，掌握好计算机的操作应用，学好一门外语。通过体育课教学和锻炼，达到普通专科学生体育锻炼国家标准，具有健康的体魄和顽强的3意志。具体要求如下：（一）知识要求1.要求毕业生具有马克思主义、邓小平理论、毛泽东思想的基本知识和掌握“三个代表”重要思想；2.掌握工程制图与CAD计算机制图的基本理论与方法；3.掌握外语、计算机及信息技术应用、文献检索、科技方法、科技写作等方面的工具性知识；4.具有基本的文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的人文社会科学知识；5.掌握环境保护、环境监测、环境工程、环境管理等方面的专业基本知识；6.掌握一定的化工和经济管理知识；7.掌握一定的数学、物理学等方面的自然科学知识。（二）岗位基本技能要求学生毕业后，主要面向各级环境保护、环境监测部门以及地质、水利、化工、冶金、石油、工矿企业，从事环境监测部门、环境管理部门、各类污水处理及设备生产企业、食品和饮用水生产企业的环境质量控制部门相应岗位工作。有一定的外语表达能力和阅读能力及计算机操作、工程软件应用、施工技术应用、施工组织管理、工程概预算等实用技能、能胜任环境监测与治理技术专业岗位群工作。（三）岗位综合技能1.具有从事大气空气污染控制、水污染控制、固体废物处理、噪声污染治理技术开发、工程设计、施工和管理的初步能力；2.具有从事环境保护设施或设备的运行、调试、检修及维护的初步能力；3.具有从事环境监测及分析研究的初步能力；4.具有从事一般工程项目进行环境影响评价的初步能力；5.具有环境规划和管理的初步能力；6.具有一定的计算机操作和应用能力；7.具有较强外语应用能力，能进行一般性的口语和文字交流、阅读本专业资料；8.具有自我学习，知识和技术更新能力；9.具有良好的道德品质，严谨的科学态度，实干创新的精神。4（四）素质要求1.思想道德素质：掌握毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想的科学体系和精神实质；树立正确的世界观，人生观和价值观；树立正确的荣辱观，知荣辱，树新风；培养高尚的思想道德和理想情操；树立科学的职业观，具有良好的职业道德和敬业精神；了解法律基础知识，增强社会主义法治观念和法律意识；了解关心国家大事，树立较强的爱国主义精神。2.身心素质：拥有健康的心理。掌握科学锻炼身体的技能，具有健全的体魄。提高体育素质，为更好地从事职业打下基础。3.科学与人文素质：掌握常用的文、史、哲知识，拥有一定的审美、鉴赏能力，培养人文与科学精神，养成完善的人格。4.专业素质：掌握专业必备的自然科学知识；掌握环境监测与治理技术基础知识；掌握污染治理工程施工、管理知识，掌握水环境保护方面的基本知识。三、课程设置及理论课程简介环境监测与治理技术专业课程设置和教学内容体系结构设计充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想。突出强调本专业的特质和特色，符合高素质技能型专门人才的培养规律。目前本专业课程结构设计是合理的，符合高等职业教育培养技术应用型人才的目标。（一）课程体系合理分配课程比例，重视实践教学，根据07级人才培养方案，本专业课程开设情况：公共基础课共7门，总学时473学时，占课内学时比例27.9%，占总学时比例16.7％；专业基础课共8门，总学时452学时，占课内学时比例26.6%，占总学时比例15.9％；专业必修课共8门，总学时290学时，占课内学时比例17.1%，占总学时比例10.2％；专业选修课共7门，总学时72学时，占课内学时比例4.2%，占总学时比例2.5％；全校性公共选修课72学时，占课内学时比例4.2%，占总学时比例2.5％。实践合计学时1478学时，占总学时的52.1％。（二）课程结构1、理论课程结构根据人才培养要求，将理论课分为如下几个模块：基础素质模块――通过基础模块课程的学习，使学生具有正确运用基本政治理论和法律知识分析、处理一般问题的能力，具有良好的心理素质和运动技能；具有数学分析能力；计算机基本操作能力；具有一定英语阅读和写作能力；具有一定的美学欣赏能力。专业基本技能模块――通过专业基本技能模块课程的学习，使学生具有工程识图、制图的基本技能，对环境中的主要无机、有机污染物、环境微生物有较全面的认识能力和分析技能，对化5工单元操作的计算能力和设备的调节维修技能。专业应用技能模块――具有独立应用所学知识从事环境监测、“三废”治理、环保设施运行管理的技能。专业综合技能拓展模块――具有计算机初步设计技能、环境工程施工与设备安装技能、环境质量评价技能。2、实践教学体系高职教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型人才的教育，加强实践性教学环节是高职教学的重要特色。实践课程是培养技术应用型人才的关键，本专业课程的设置知识能力和素质结构专业素质人文素质理论体系实践体系公共必修模块大学英语修养、法律哲学计算机文化基础高等数学体育普修专业基础模块环境化学无机化学有机化学分析化学化工原理环境微生物工程制图公关礼仪素质教育健康教育艺术素质教育太极拳素质教育入学教育与军训职业与就业教育公共任选课专业知识模块地下水污染防治环境质量评价环保与可持续发展环保设备计算机化工制图科技文献环境保护法岗位拓展模块大气污染控制工程水污染控制工程固体废物治理化工工艺学环境监测环境规划环境生态学环境监理实验基本技能单项及综合实训毕业实习与设计化工原理课程设计训水污染控制工程课程设计生产实习认识实习顶岗实习制图课程实训环境监测实验无机化学实验有机化学实验分析化学实验仪器分析实验普通物理实验化工原理实验6努力加强各种实验、实习及实践等课程，培养学生的应用能力。经过多年的理论研究和实践探索，形成了一套相对稳定的教育实践模式。在实验课程内容设计中，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，特别注意处理实验课程内容的技术性、综合性和探索性的关系，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。环境监测和治理技术学生从入学开始，首先进行入学教育、军事训练，在后续课程的学习中逐步开始各种课程实验、课程设计，以及主干课程的实训，在毕业前进行毕业实习、毕业设计（论文）、顶岗实习、毕业教育。除此之外，根据职业需求，对课程内容和教学体系及时调整，逐步增加实践教学环节在教学中的比例。通过三年不间断的基本理论和职业能力培养相互融合，以及三年不间断的社会实践锻炼，使学生在学中做、在做中学，充分体现了产学结合的职业教育的办学理念。3、人文社会科学与技术教育环境监测与治理技术的教学内容必须紧随时代发展。为了适应不断变化的人才市场和社会需求，在教学中及时了解新的信息，不断研究