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合唱与指挥教案课题:合唱与指挥课程:音乐年级:高一【教学内容】合唱与指挥的基本常识【教学目标】1.使学生了解基本的合唱指挥知识。2.使学生初步了解四二拍子和四三拍子的指挥法,掌握知识和技能。3.使学生感受齐唱与合唱的区别。4.使学生感受二声部小合唱的音响效果。【教学重难点】1﹑了解四二拍子和四三拍子的指挥法,掌握知识和技能。2﹑感受二声部小合唱的音响效果。【教具】投影仪、钢琴、【课的类型】综合课【教学方法】讲述法﹑直观法﹑启发联想法【教学过程】一﹑导入从远古开始,人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚在一起唱歌,以表达各种不同的情绪,这就是人类早期的歌唱。随着人类文明的不断发展,人们开始寻找一些与原来旋律不同,但又协和而又动听的音乐,这就形成了合唱的雏形。通过人们长期的实践与发展,使合唱形式得以发展和完善。合唱艺术形式的形成与发展,为人声的表现开拓了广阔的天地,更进一步丰富和发展了人声的艺术表现力,它是声乐艺术中最高的表现形式。二﹑授新课(一)合唱1、合唱的种类①同声合唱由同类人声组合而成,它包括三种形:女生合唱、男声合唱、童声合唱。②混声合唱由男声、女生或童声混合组织而成。女高(Soprano)S、女低(Alto)A男高(Tenore)T、男低(Bass)B2、合唱队声部及特征第一女高音——声音明亮、轻盈、柔和,常担任主旋律。第二女高音——声音有力、宽广、圆润。第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳健。第二女低音——声音浓厚、温和、结实。第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。第二男高音——声音结实、充沛、有威力。第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响亮。第二男低音——声音坚实、有力、宽厚。倍男低音声部——比男低音低一个八度。3合唱队型排列T1T2B2B1S2S1A1A2指挥4、合唱的统一合唱的统一包括姿势、呼吸、音量、音色、起声、共鸣、咬字吐字。合唱的统一要求,是合唱的主要特征之一,其目的就是为了达到完美的艺术表现,只有做到合唱各要素的高度统一,才能使合唱音响达到强而不炸,轻而不虚、高而不挤,低而不压,快而不乱,慢而不断,这也是检验合唱队水平的一个主要标准。5、色调色调是由音乐的力度、音色和速度这三个要素构成。一般来说,力度的强弱、音色的浓淡和速度的快慢是同步的。力度渐强,往往伴随着加速和紧张的情绪;力度减弱,大多伴随着减速和轻松的情绪。因此,在进行色调处理时,通常把力度作为变化的主要因素,运用对比的法则进行力度变化的设计与处理。(二)指挥1、指挥姿势的基本常识①站立身体稳直,挺胸收腹,双肩放平,保持自然和放松。指挥时身体可稍倾向于合唱队员便于交流。双脚的位置应能适应身体的重心交替置于双脚或转移于左右脚之间,可以站的像“稍息”一样的姿势并与双肩基本对齐,左脚稍前一些。划拍时两脚不能躬腿或一起一躬,上下摇动。②双手双手的运动是指挥工作的核心。双手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分,双手在运动中是一个有机的整体。当提起双手准备指挥时,肩关节应保持松弛状态,大臂可以稍稍离开身躯一些,肘腕的位置在身体的前侧方。高度一般都在腰部以上。手掌向下,腕关节部下垂,手指自然地呈弧形微微弯曲如握小皮球,或类似钢琴演奏的姿势。③眼睛和面部表情眼睛是与队员交流的“窗口”,指挥者必须用眼睛集中队员们的注意力,启发队员们艺术创造的愿望,鼓舞情绪。指挥者要学会用眼睛来“讲话”、“传情”。面部表情反映指挥者自己的艺术情感和精神状态,并能带动队员的演唱情绪。2、指挥的基本图示单拍子(一拍子、二拍子和三拍子)复拍子(四拍子、六拍子)上例图示为基本图示,但不是僵死的框框,它随音乐内容而会有所变化和发展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来,并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化,这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。三、发声训练5432︱1—︱En3、音准训练1234︱5432︱1—︱U四、作品训练1、难点训练①四分、八分休止符。②附点节奏的训练2、作品的处理及情感要求五、作业1、预习二部合唱作品:①《大海啊故乡》六、教学反思。
本文标题:合唱与指挥教案
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