四年级数学下册2单元第二单元检测试卷讲评课

1第二单元检测试卷讲评课课题观察物体（二）授课类型试卷讲评课主备教师授课教师授课班级授课时间2018.3.26教学目标1、通过试卷讲评，强化本单元学习的从同一位置观察不同的立体图形，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2、通过试卷讲评，学生能辨认从前面、左面、上面观察到的几何组合体的形状，进一步培养学生的空间观念和观察能力。教学重点能辨认从前面、左面、上面观察到的几何组合体的形状，进一步培养学生的空间观念和观察能力。教学难点能辨认从前面、左面、上面观察到的几何组合体的形状。教法与学法教师以学生试卷中有代表性的错题为例进行指导，学生通过观察与空间想象，发现错误的原因，并确定正确的形状。教学准备（教具与学具）课件、试卷讲评过程二备批注（集体备课）三备批注（个人修改）一、考试情况分析1、从成绩进行整体分析（数据）：全班实有60人，实考60人，优秀50人，优秀率83.33%，及格60人，及格率100%，最高分100分6人，最低分75分。本单元主要考察本单元学习的主要内容以及第一单元的四则运算，内容包括连一连、判断、脱式计算、从不同方向观察同一物体所看到的图形的形状、选择题、画平面图。因为本单元内容较少，且比较简单，所以相对第一单元来说考得比较好。大多数同学掌握较好，但还是有一部分同学由于空间观念较差，缺乏空间想象力，很难正确画出从不同方向观察同一物体所看到的图形的形状，还有一部分学生对四则运算顺序还是掌握不好，计算中有丢括号现象，有的学生则是因为不用心，马虎、大意导致错误。2、指出本次考试存在的问题有一部分同学由于空间观念较差，缺乏空间想象力，很难正确画出从不同方向观察同一物体所看到的图形的形状，还有一部分学生对四则运算顺序还是掌握不好，计算中有丢括号现象，有的学生则是因为不用心，马虎、大意导致错误。本次测试还出现了多项选择题，由于以前从未出现过，所以部分学生只选了一个答案。所以丢分较多。2二、典型题型的讲评1、错题举例2、分析错因:有的学生空间观念较差，缺乏空间想象力，还有一部分学生对四则运算顺序还是掌握不好，计算中有丢括号现象，有的学生则是因为不用心，马虎、大意导致错误。本次测试还出现了多项选择题，由于以前从未出现过，所以部分学生只选了一个答案。所以丢分较多。3、纠正方法：在计算中，教师出一些数相同但运算顺序不同的题让学生反复训练，感受运算顺序不同，计算结果也不同，在这样反复训练中提高对运算顺序的理解与掌握。空间与图形的教学中，注意引导学生观察、体会从具体的实物抽象出图形的过程，课堂上多把机会留给空间观念较差的同学，指导他们通过摆一摆、看一看、画一画，逐步提高他们的空间观念。三、讲评小结：通过今天的学习，你在那些方面有了新的认识，哪些地方得到了进一步提高？四、小检测（针对错误设计相应试题进行检测）（一）填空：1、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形3状。（）（）（）2、如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。（2）从（）面看到的形状是。3、仔细观察，找一找。（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：AB①从正面看，是图A的有()。②从正面看，是图B的有()。③从左面看，是图B的有()。④从上面看，是图B的有()。（二）选择:1、从右面观察，所看到的图形是（）。①4②③2、下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3、观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）（三）摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。作业布置把试卷上的错题改正在错题本上。板书设计第二单元测试讲评计算时，小括号算完了，还有中括号要照搬，千万不能丢掉，更不能变成小括号。观察物体时，眼睛与所观察的物体的面要成垂直角度。