部编版五年级下册作文计划

部编版五年级下册作文教学计划一、教学目标：1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作；2.培养观察、思维、表达三种能力；3.能有顺序、有重点地观祭周围的事物，初步养成込真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。二、学情分析：习作方面，有的孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。三、习作安排：全册教材共安排了7篇习作，除了第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，没有安排习作外，其余每单元都安排了习作。单元习作内容习作要求课时一那一刻，我长大了把一件事的重点部分写具体。4二写读后感学习写读后感4四他了尝试用动作、语言、神态描写表4现人物的内心五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。4六神奇的探险之旅根据情境编故事，注意情节的转折。4七中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。4八漫画的启示看漫画，写出自己的想法。4四、教学措施：1.进一步明确小学生作文的性质，小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导要从内容入手，首先解決写什么的问题，使学生都找到想写要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4.加强平时练笔的指导。