初中生物知识总汇(全册)

七年级上册知识点复习题生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。科学探究方法：观察、调查、收集和分析、探究、实验。生物的特征：1、生物的生活需要营养（植物光和作用、动物捕猎）；2、生物能进行呼吸；3、生物能排除体内产生的废物（出汗、呼气、排尿、植物落叶等）；4、生物能对外界刺激作出反应（应激性：含修草、变色龙、向阳性、向水性、背地性、雨后春笋等）；5、生物能生长（鸡长大）和繁殖（蛋生鸡）；6、除病毒外，生物都由细胞构成；7、生物能遗传（种豆得豆、种瓜得瓜；龙生龙、凤生凤）。生物圈：包括大气圈底部(会飞的昆虫、鸟类及细菌等微生物)、水圈大部（多在150米内）、岩石圈表面（人类及一切陆生生物的立足点），总厚20千米。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度，一定的生存空间。环境对生物的影响：一是阳光、温度、空气、水等非生物因素，另一类是生物对生物的影响（捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系）。生物对环境的适应：任何生物对环境都表现出相应的适应性（普遍性），但又具有一定的相对性（任何生物都有天敌）。生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。（一片草原、一条河、一个湖泊等）。生态系统必须有：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气和水）。生产者：植物。自己制造有机物供自己和其他生物使用。消费者：动物。直接或间接地以植物为食物。分解者：细菌和真菌。把有机物分解成简单的物质，供植物吸收利用。生产者、消费者、分解者之间的关系：相互依存。食物链：消费者和生产者之间的吃与被吃的关系形成了食物链。食物链中只表示了消费者和生产者之间的关系，没出现分解者和非生物成分。食物链以生产者为起点，箭头指向取食者或捕食者。食物网：多条食物链交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量随着食物链和食物网流动。生态系统的特性：一定的自动调节能力。即在一个生态系统中，物种的数量在一般情况下不会无限增多和无限减少，而是保持相对稳定的状态。但它的自动调节能力是有限，当人为对它进行干预时，它将很难恢复。人类排放的有毒物质会随着食物链不断的积累，越到后面中毒越深。七大生态系统：森林生态系统（“绿色水库”，在涵养水源、保持水土方面有重要作用，物种最复杂）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（沼泽）、农田生态系统、城市生态系统。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家。显微镜的结构：光学部分（目镜、物镜、反光镜）和机械部分（其它）。反光镜有两面，一面平面镜（外界光线明时用），一面凹面镜（外界光线暗时用）。遮光器(即光圈)，暗时用大光圈，明时用小光圈。显微镜成像原理：经物镜和目镜两次放大的倒像。放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。坚持两步倒（上下倒、再左右倒）。常见三种玻片：切片（“切”）、涂片（液体生物材料）、装片（“撕”或“挑取”，细小的生物可直接做成装片）。制作临时装片：擦（擦净载玻片和盖玻片）、滴（滴清水在载玻片的中央）、撕（撕生物材料）展（在清水里展平）、盖（用盖玻片盖好，让一端先接触水缘，缓缓压下，避免产生气泡）、滴（滴稀碘液染色，染色会杀死细胞，做活细胞实验或看生物活性时不要求染色。）、吸（左滴右吸）。植物细胞结构：细胞壁（保护、支持作用）、细胞膜（紧贴细胞壁，光学显微镜下不易看清）、细胞核（遗传信息库）、细胞质、液泡（液泡的细胞液中溶有大量的物质，果汁的主要来源结构）、叶绿体（进行光和作用的场所）。判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法：先转目镜，污点动则在目镜上，不动则可能在物镜和玻片上；再转玻片，动则在玻片上，不动则在物镜上。动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。无细胞壁、液泡、叶绿体。施莱登、施旺共同创建“细胞学说”：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够产生新细胞。细胞的生活需要物质和能量。细胞中的物质：有机物（分子较大，一般含碳，如糖类、脂肪、蛋白质、核酸）和无机物（分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧）。控制物质进出细胞的结构：细胞膜。（植物细胞壁只起保护和支持的作用）细胞质中的能量转换器：叶绿体（植物特有，进行光和作用反应式，将太阳光能转换成化学能贮存在有机物中。）和线粒体（进行分解有机物反应式，“动力车间”，动、植物均在进行。）细胞核是遗传信息库，遗传信息在细胞核中。细胞核中有染色体（由DNA和蛋白质组成），染色体上有DNA（遗传信息的载体，双螺旋结构），DNA上有基因片段。染色体的特点：每一个物种的细胞内染色体数目是恒定的。细胞是物质、能量和信息的统一体。动物体结构层次：细胞（从受精卵细胞开始）→组织（四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（八大系统）→动物体。植物体结构层次：细胞→组织（四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织）→器官→植物体。四大动物组织：上皮组织：保护、分泌功能；如皮肤有保护，小肠腺能分泌消化液。肌肉组织：收缩与舒张功能。神经组织：产生和传导兴奋，如感到疼痛、痒等。结缔组织：骨组织、血液等，具有支持、连接、保护、营养等功能。动物器官：眼、耳、鼻、心脏、肝、肾、肠、胃、脾、甲状腺、唾液腺等。植物四大组织：分生组织：始终不分化，终生具分裂能力，能产生其他的组织。保护组织：各器官的表面，具保护功能。输导组织：导管运送水和无机盐，筛管运输有机物。营养组织：六大器官中均含大量营养物质。营养组织中液泡较大，有储存营养物质的功能；有叶绿体的营养组织能进行光和合作用。六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。单细胞生物：酵母菌、衣藻（植物）、草履虫、眼虫、变形虫（动物）。身体只有一个细胞，细胞内有一些结构。草履虫结构图书上70页。赤潮：某些单细胞生物大量繁殖引起海水颜色改变的现象。水华：蓝藻、绿藻、硅藻等大量繁殖引起水体变绿的现象。没有细胞结构的微小生物：病毒。在电子显微镜下可看见。根据寄主不同分三类：动物病毒（流感、爱滋病、鸡瘟）、植物病毒（烟草花叶病毒、萝卜花叶病毒）、细菌病毒（噬菌体）。病毒结构：蛋白质外壳＋内的遗传物质。病毒生活：寄生在活细胞内，离开活细胞后通常变成结晶体，一有机会侵入活细胞，生命活动重新开始。已知绿色植物30多万种，分为四大类群：藻类、苔藓类、蕨类、种子植物。藻类单细胞藻类（衣藻）、多细胞藻类（水绵）；淡水藻类（衣藻、水绵）、海洋藻类（海带、紫菜、石花菜）；生活环境：多水中，少在阴湿陆地上；特点：全身都进行光合作用和吸收水和无机盐，无根、茎、叶的分化。作用：释放百分之九十的氧；鱼类饵料；食用；药用。苔藓类生活环境：潮湿的陆地；特点：有茎和叶，但茎中无导管、叶中无叶脉，根为假根；作用：空气污染的指示植物（叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体从背、腹两面入侵，使苔藓类的生存受到威胁。）蕨类生活环境：森林或山野的潮湿环境；特点：具根、茎、叶，且有专门的输导组织；生殖：孢子生殖；作用：两亿年前的蕨类植物灭绝形成煤；药用（卷柏、贯众）；饲料（满江红）。种子植物种子的结构：种皮（保护胚）和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳）。胚：将发育成新的植株。果实的结构：果皮和种子构成。分类：1、单子叶植物（只有一片子叶，如玉米）和双子叶植物（有两片子叶，如大豆、花生）；2、裸子植物（种子无果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁）和被子植物（种子有果皮包被，如桃、玉米）。种子萌发需要的环境条件：适宜的温度、一定的水、充足的空气。种子萌发需要的自身条件：有生命的、过了休眠期的，胚是活的且完整的。种子萌发的过程：1、吸水，子叶将营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根；2、胚根突破种皮，形成根；3、胚轴伸长；4、胚芽发育成茎和叶。幼根的生长原因：1、分生区不断产生新细胞，使细胞数量增多；2、伸长区细胞体积不断增大。根尖四区：1、根冠：保护；2、分生区；3、伸长区（长得最快）；4、成熟区（具根毛，增大吸收水和无机盐的面积）。芽：尚未发育的枝、花或花序的雏体。芽中有分生组织。植物生长常见的三种无机盐：N、P、K。N：使枝叶茂盛，缺时植株矮小，叶发黄（严重时呈淡棕色）；过量时易患病，叶柔、产量低。（尿素、硝酸氨、氯化氨等）。P：促进幼苗发育、花的开放、果实、种子的早熟，缺时植株矮子，叶呈暗绿色，并出现紫色，过时浪费。（普钙）K：使茎杆健壮，促进淀粉形成；缺时易倒伏，叶边缘呈褐色，并渐枯焦。（草木灰、氯化钾）。完全花结构：花托、花萼、花瓣（招引昆虫传粉）、花蕊（雌蕊、雄蕊）。雌蕊结构有：柱头、花柱、子房；雄蕊结构有：花药（内有花粉，花粉能产生精子）、花丝。传粉：花粉掉到雌蕊柱头上的过程。传粉不足，导致减产。受精：被子植物特有的双受精。精子和卵细胞结合形成受精卵；精子和极核细胞结合形成受精极核。子房壁——果皮；子房——果实；珠被——种皮；胚珠——种子；受精卵——胚；受精极核——胚乳。根适于吸水的特点：根尖的成熟区，及成熟区有大量的根毛。水分的运输途径：根毛→导管（木质部中）→到植物体各个部分。有机物的运输：筛管（韧皮部中）。形成层的作用：形成层细胞不断的分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎不断增粗。草本植物的茎不能增粗的原因：茎中没有形成层。气孔：植物蒸腾失水的“门户”，气体交换的“窗口”。有一对半月形的保卫细胞围成。叶片的结构：上表皮：保护，气孔少，减少蒸腾失水。栅栏组织：叶绿体多，近上表皮；海绵组织：叶绿体少。栅栏组织和海绵组织统称叶肉。叶脉：内生导管、筛管，支持和运输作用。下表皮：气孔多。移栽带土坨：保护根毛，保证根的吸水能力。移栽剪枝去叶：减少蒸腾失水。光合作用的表达式：呼吸作用的表达式：全国植树节：每年的3月12日。七年级下册知识点复习题1、进化论建立者：达尔文，提出现代类人猿和人类共同的祖先是——森林古猿。2、人类发展：森林消失，一支古猿下地生活，迫使他学会直立行走，前肢解放出来使用工具（“露西”时代）。随后制造工具（“东非人”），学会用火等，大脑发育日趋完善，产生语言，进行交流与合作。3、人的生殖靠生殖系统完成。男性生殖系统女性生殖系统睾丸：产生精子，分泌雄性激素。卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素。附睾：贮存和输送精子。子宫：胚胎和胎儿发育的场所。输精管：输送精子。输卵管：输送卵细胞。阴茎：精子排除的通道。阴道：精子进入和胎儿产出的通道。4、生殖过程：（1）受精：精子和卵细胞结合形成受精卵（输卵管中进行）。（2）怀孕：受精卵分裂形成胚泡，胚泡移动植入子宫内膜的过程。（280天左右）胎儿生活环境：半透明的羊水中。胎儿获得营养物质的途径：母体→胎盘→脐带→胎儿。胎儿排除废物的途径：胎儿→脐带→胎盘→母体。（3）分娩：意味着新生儿的开始。试管婴儿：体外受精，子宫内发育。5、青春期的特点：身高突增是显著特征。6、计划生育具体内容：晚婚、晚育、少生、优生。目的：控制人口数量（晚婚、晚育、少生）、提高人口素质（优生）。7、食物中含有的六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。（膳食纤维为第七大营养素）8、三大能源物质：构成细胞的主要有机物，为生命活动提供能量。糖类：直接能源物质。脂肪：备用能源物质。蛋白质：生长发育、细胞受损修复和更新都离不开蛋白质。9、非能源物质：水：人体的主要成分，占百分之六、七十。无机盐：量少作用大。缺钙（佝偻病、骨质疏松症），缺碘（地方性甲状腺肿即大脖子病）。维生素：量少但不可少。缺维生素A（夜盲症、皮肤干燥）；缺维生素B1（脚气病、神经炎）；缺维生素C（坏血病，牙龈出血）；缺维生素D（佝偻病、骨质疏松症），同缺钙一样，同时补。10、消化系统的组成：由消化道（口、咽、食道、胃、小肠、盲肠、大肠）和消化腺（唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺及肠腺）组成。11、三大营养物质在人体内的消化过程：（1）、淀粉（糖类）经口腔，在唾液淀粉酶的作用下，分解成麦芽糖；麦芽糖经小肠，在胰、肠麦芽糖酶的作用下，分解成可直接吸收的葡萄糖。（2）、蛋白质经胃、小肠，在胃蛋白酶、胰肠蛋白酶的作用下，分解成可直接利用的氨基酸。（3）、脂肪经小肠，在胆汁的乳化、胰肠脂肪酶的作用