浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

浅谈信息技术在小学美术教学中的运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，充分发挥网络及各种多媒体资源的优势。正确灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。信息技术在美术教学中的运用构筑了新的教学模式。可以使课本上的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉而更形象直观，从而有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。充分调动学生的各种感官，使学生更容易理解、掌握。提高了学生的学习积极性，使学生在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到形象教学。1信息技术能激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，教师根据学生年龄特征抓住学生的好奇心理，运用信息技术把一些抽象的事物如思维过程形象化，如果只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，是很难真正发现事物的美。信息技术使教学效果大为改观，突破了传统的教学方法，以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师可以利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。如：我在教学《海底世界》一课开始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。2信息技术教学的应用能充分发挥学生的主体作用在教学过程中要留给学生充分的思考余地，教师应巧妙地运用其在重点、难点处“布阵设防”，现代化教学手段用得好，将事半功倍。“授之以鱼，不如授之以渔”，教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一个环节。我们老师只是传授学生授鱼的方法，他们才能在以后的生活中起到作用。创新并非高不可攀，理论研究表明每一个智力健全的人都有创新潜力，所有的人生产和生活中都会有不同程度的创新需求和经历。相反，过多的模仿，循规蹈矩，不习惯独立思考，喜欢从众，事事听话，过于追求表扬，过分统一要求，过分追求成功率不利于创新精神的培养。在美术教学过程中，很多的内容仅仅用讲是学生很难理解的，就算是讲的很详细，讲的再生动，而学生的知识面窄，对于一般的讲解根本是无法理解，特别是像我们偏远山区小学，有的内容对于学生来说根本就是一无所知，要想学生在这种情况下学会这些知识并且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。比如：在《机器人》这一课中，学生对于机器人知道很少，所以我在上这一课的时候寻找了大量的资料，制作了一个动画式的课件，从机器人的起源、发展、现在到未来的展望，用课件一一展示，学生像看电影一样饶有兴趣，开阔眼界的同时，丰富了知识，机器人的绘画制作兴趣浓厚，绘画制作创新作品很多，有效达到教学目的，并对美术有新的想法。3信息技术的教学培养学生思维的能力传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。老师不厌其烦地教、学生枯燥无味地学。导致学生的学习效率低下，甚至产生厌学心理。小学生的注意力是很难集中的，但是计算机可以把文字、图形、图像、声音等信息有机的结合在一起，学生还可以自己动手操作学习主动了解美术知识，对学习美术知识起到事半功倍的效果。另外，计算机在美术教学中可以将抽象的说教变为形象的演示，用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间，从而更好地去备课、教学。信息技术的运用对学生创造性思维通过视、听等各种渠道影响加强学生与外界的联系，通过各种感官刺激使学生能充分发挥想象力。教学难点得以克服，非常好地提高了教师的教学效果和学生的学习效率。例如：第二册美术《漂亮的童话城堡》这一课，其中让学生概括建筑物的形状，用各种基本形进行重新组合创造为本课的难点。利用多媒体课件，这个难点就容易解决了，学生发现房顶是三角形的，就可以用鼠标击房顶，那么城堡中所用的三角形就会不停的闪烁，同学一目了然的发现什么地方用三角形、圆形、方形……在进行拼摆练习时就更轻松了，用手轻轻一点鼠标，很多不同组合方式的漂亮的城堡一览眼底，使同学们能更直观地感受到画面形成的过程，掌握基本绘画技能。4信息技术的教学提高教师教学效率我们要上好一节美术课，对于教师来说在教学中要很好地讲究教学艺术，而在美术课中教师借助多媒体教学，不但能使教学内容变的使学生较易接受，同时也能丰富教学内容，从而提高教师的教学效率。教师在备课时首先要明确目的，更要注重教材与学生的实际生活相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来提高教学效率，并激发学生的学习兴趣，也就是美术教学中的兴趣性原则，给学生提供更多的审美对象，帮助学生更快更多地了解教学内容，所以要在教案中设计好，更要在课件中设计好。特别在美术欣赏课教学中，我们可以借助信息技术扩大欣赏容量，讲解我们就可以采用多媒体备课的方式，从网络上查找适合的图片，制作成幻灯片形式进行课堂欣赏展示。比如：我在讲欣赏课《追寻文明的足迹》一课时，课前我上网查找这些世界文化遗产图片和资料，做成课件，通过图片给学生直观美的感受，利用资料让学生更详细了解这些世界文化遗产的年代、历史、建筑风格特征、有趣的故事等，拓宽了学生的知识面，让学生在认识美、感受美、惊叹美的同时，受到热爱这些世界文化遗产的教育，达到学生欣赏世界文化遗产的目的，这一课的有效完成多媒体课件起到良好的辅助作用。总之，运用多媒体技术优化教学过程，能有效的化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，让教师在课堂内更游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身的创造性素质也得到生动活泼、积极主动地发展。同时，使我们的教学变得更有吸引力，更容易地接受，来引导学生更好地学习，更主动地接受知识，突出学生的主体地位，教师的主导地位，从而取得良好的教学效果。