2019-2020学年高中政治必修4-6.2在实践中追求和发展真理-课件

复习巩固：错题解惑英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以千里”。这一事实表明A．真理和谬误是截然对立的B．真理和谬误的转化是无条件的C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真理5．恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是()①认识总要受到具体的实践水平的限制②客观事物本质的暴露和展现有一个过程③真理与谬误之间相互融合、相互转化④整个人类的认识能力是有限的A．①②B．①④C．②③D．③④答案A解析“每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”这说明认识总要受到具体的实践水平的限制，①正确；客观事物本质的暴露和展现有一个过程，所以每一个问题需要通过一系列的研究才能解决，②正确；材料没有表明真理与谬误的关系，排除③；个人的认识能力是有限的，但人类的认识能力是无限的，排除④；故本题答案应为A。6．社会公平是当前社会普遍关注的一个问题。我们党对社会公平的认识，经历了一个从“时间就是生命，效率就是金钱”到“效率优先，兼顾公平”，再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平”的过程。这表明()①认识具有反复性和无限性②实践是检验认识真理性的唯一标准③人的真理性认识具有相对性④真理在实践中总是要不断地被否定A．①③B.①④C．②③D.③④答案A解析题中材料我们党对社会公平的认识，经历了一个不断变化发展的过程，说明了认识具有反复性、无限性和上升性，故①符合题意，可以入选；我党对社会公平的认识从当时条件下来看是正确的，说明真理是具体的、有条件的，故③符合题意，可以入选；②表述正确但与材料主旨不相符合，故不能入选；④真理在实践中不断发展，既有肯定也有否定，而不是不断地被否定，故④表述错误，不能入选。因此，答案是A项。疑惑点展示学情反馈1、不能准确理解：真理的客观性是真理的最基本属性，真理是唯一的。2、对真理的具体性和条件性容易混淆，“具体、历史”有待进一步分辨。3、真理是绝对性和相对性的的统一。4、认识具有反复性的原因理解不透彻。我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍然展现在面前。——牛顿真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文如果你想获得幸福和安宁，那就要越过层层的障壁，敲起真理的钟前进。——卡拉维洛夫真理之川从它的错误之沟渠中流过；像萌芽一般，在一个真理之下又生一个疑问，真理疑问互为滋养。——培根关于真理：6.2在实践中追求和发展真理学习目标一：结合情景材料，自主探究教材，从不同角度把握真理的含义，理解真理的客观性，感悟“真理只有一个”的道理。自主探究p46-47:一、真理是客观的1、真理的含义2、真理的属性？如何理解？3、怎样理解真理只有一个，真理面前人人平等?(一)辨别真伪：观点一：自然神是不可战胜的，在自然界面前我们唯一能做的就是顺应。观点二：自然资源都是可再生的，取之不尽用之不竭，我们可以无所畏惧的向自然界索取。观点三：自然界的存在和发展是有规律的，我们要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。认识：主体对客体的能动的反映。与客观对象相符合的认识与客观对象不相符合的认识真理谬误(二)举例论证：生活中有哪些例子能证明真理的客观性？为什么说真理最基本属性是客观性？真理在形式主观，内容上是客观的，客观性乃是真理最基本的属性。因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。如地球围着太阳转，太阳东升西落，水往低处流由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识。对待自然界只能顺应。要尊重自然，与自然和谐相处。人们可以无所畏惧的向自然界攫取。思考：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？这些不同的认识都是真理吗？真理只有一个，真理面前人人平等。(三)真理只有一个下雨是好事还是坏事？当谷物播种完毕，接连两个小时下雨，这雨对谷物有益吗？当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？学习目标二：通过情境材料，阅读教材，理解真理是具体的有条件的。问题引领：离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。1、真理的条件性:2、真理的具体性:不断发展与完善自主探究p47-48:二、真理是具体的有条件的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。3、真理与谬误相伴而行犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。都有自己的适用条件和范围超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.“造反有理”这个观点是真理还是谬误？•在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。•在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.合作探讨：前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。难点透析：如何理解具体的历史的统一？问题引领：我们认识到了真理需要在实践中去获得、去完善、去发展。那么，真理的获得和发展是不是轻而易举的呢？追求真理是一个什么样的过程呢？当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？1、认识具有反复性的原因（主客体）、表现？2、认识具有无限性的原因（对象、主体、基础）、表现？3、如何理解认识具有上升性？自主探究p48-49:三、追求真理是一个过程材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点问题一：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？合作探讨一：人类探月之旅—懵懂篇（1）原因：实践认识再实践再认识认识受到各种条件的限制————从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成归纳总结：认识的反复性（2）表现：“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的。”——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。“这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！”——１９６９年７月２０日,人类登月第一人、美国宇航员阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。问题二：为什么人类对月球的探索从未止步？认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展认识的对象(物质世界)————无限变化每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。归纳总结：认识的无限性（1）原因：（2）表现：人类认识无限发展几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年……最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？你知道人类还有哪些认识月球、认识宇宙的计划？①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升②真理在发展中不断超越自身，真理永远不会停止的，已经确定的真理并没有被推翻，而是不断的向前发展。③我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理归纳总结：认识的上升性课堂小结在实践中追求和发展真理1、真理是客观的2、真理是具体的有条件的3、追求真理是一个过程认识具有反复性认识具有无限性树立起追求真理的信念认识具有上升性中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号，“嫦娥二号”所携带的CCD立体相机的空间分辨率更高，所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和其他重点区域进行精细测绘、立体成像。中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱……综合探究：结合本课知识，谈谈中国的探月历程给我们什么哲学启示？思路参考：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是个永无止境的过程，因此我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。1.去年的印度洋海啸波及东南亚10多个国家,引发巨大灾难,但目前,人们还不能进行准确的预测()A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力是有限的,应在实践的基础上不断发展认识B.有些自然规律是无法掌握的C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震的发生•2.“我们只能在我们时代的条件下认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度.”恩格斯的这段话说明()•A.由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的•B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身•C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的•D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义实践和认识的辩证关系原理及方法论1、原理：实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿。方法论：树立实践第一的观点，要重视实践，积极投身于社会实践。2、原理：认识对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有促进作用，错误的认识对实践有阻碍作用。方法论：坚持用正确的认识、科学的理论指导实践。认识论的相关原理方法论1.实践的特点2.实践与认识的辩证关系原理方法论（1）实践决定认识（2）认识对实践具有反作用3.真理是客观的、具体的、有条件的原理方法论4.认识的反复性、无限性和上升性的原理方法论第六课求索真理的历程的重点知识1.实践的含义、基本形式2.如何理解实践是认识的基础3.认识的含义及途径？4.如何理解实践是认识发展的动力？5.真理的含义、根本属性（为什么）6.如何理解真理只有一个？7.为什么认识具有反复性？8.为什么认识具有无限性？9.认识过程是什么样的过程？