哲学与人生教案

2018-3-5第1页共32页课题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共__2___课时第四课普遍联系与人际和谐备课人教学目的1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。教学重点和难点重点：1．学会用普遍联系的观点看问题。2．营造和谐的人际关系。难点：1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。2．人际关系具有复杂性和交互性。教学设备课前准备教学过程个案补充多媒体展示录像：《嫦娥奔月》设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何体现了普遍联系原理的？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。新课讲授一、用普遍联系的观点看待人际关系2018-3-5第2页共32页1、人不能孤立封闭地生存和发展阅p42洞穴实验例，谈现实生活中我们能否回避人际交往？为什么？现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社会需求，都需要与人交往，都系要和他人发生各种各样的联系。人际交往是个人身心健康的需要。人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件和必经之路。2、联系的普遍性、客观性阅读p43寓言“离群的大雁”，结合寓言故事，说明事物之间的联系的特点。1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。首先，联系是一种关系。例如：师生关系。其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。阅读p44链接：唯物辩证法：联系、发展、全面形而上学：孤立、静止、片面联系的分类：物与物人与物人与人“瑞雪兆丰年”“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”“千里之堤，溃于蚁穴”2018-3-5第3页共32页如我们看到的“嫦娥奔月”。幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系？进一步拓展人类对月球的探索。2）、事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。（1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。（2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。阅读p46例：结合实例，用联系的观点说明这位农民为什么会减产？（3）联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。讨论：为什么探月工程一度停滞？面临困境，需要迫切解决什么问题？教师介绍有关情况，提出问题，由学生讨论，然后得出结论：联系是有条件的。展示幻灯片：试一试，请学生回答。联系的普遍性、客观性要求我们：第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。2018-3-5第4页共32页第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的混乱联系。3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往1）、人都是生活在人际关系之中的创设情景：播放录像“鲁滨逊漂流记”片段问题探究：人能不能离开人际关系而生活？然后请学生思考回答。教师根据学生的回答总结什么是人际关系。2）、人际关系具有复杂性、交互性展示幻灯片：指出人际关系的特性：客观性、复杂性和交互性（1）客观性。故事回放“好玉米是这样获得的”，教师解说故事，请学生说出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。（2）复杂性。课堂练习。请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。（3）交互性。角色扮演，请学生扮演不同的角色，完成故事。教师总结：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。那么真实的故事是怎样的，教师说出故事，并给出人生的启迪：身份只是暂时的标记。教师总结：联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互性。因此，我们对人际关系的特性，只有从哲学的高度来理解才会更深刻。3）、社会交往的作用脑力激荡：以小组为单位，展开讨论，看哪个小组能总结出更多的作用。教师在讨论过程中巡视、指导。然后请每个小组的代表总结发言，并进行评比。在此基础上教师通过小故事“天堂与地狱”来升华教学内容，并引导学生思考。2018-3-5第5页共32页阅读p46-47实例，谈谈我们应该如何看待人际关系？阅读p48实验，结合实验结果，是分析人际交往态度对人际关系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生发展不能没有人际和谐1）、人际和谐是中国的宝贵文化传统播放2008年奥运会开幕式的录像片段，指出：“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。2）、人际和谐及其特征请学生阅读教材，总结人际和谐的特征。教师展示“人际和谐的特征”幻灯片，并逐一进行讲解。运用图示展示和故事回放，引导学生讨论“在人际交往中人际和谐的作用”。3）、人际和谐的作用教师简单讲解：对个人的成长成才的作用；对社会的作用，图片展示汶川地震中的感人故事，升华主题：正是人际的和谐，我们的国家才能战胜各种灾难，迎接一个又一个的胜利。3、联系的多样性和复杂性阅读p50-51小字部分思考：我们身上都有哪些社会角色？通过分析和你直接相关的多种人际关系，说明联系的多样性和复杂性。1）、联系具有多样性和复杂性。2）不同的练习对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。3）唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们：要善于发2018-3-5第6页共32页现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。4）对事物复杂的联系进行具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。4、学会共处，营造和谐的人际关系阅读p52案例：说说你对和谐共处的看法。1）、走出孤独，主动交往教师引导学生回顾进入中职的第一天，如何和同学相识并建立友谊的，得到同学和老师的信任和友谊后，内心有何感受。在此基础上，教师强调：只有主动地交往，自觉地投身到社会生活中，扩大自己的社会关系，才能建立积极的人际关系。2）、学会与人共处、和谐共事3）、建立美好的友谊教师利用教参资料进行讲解，并进一步指导学生在学校和未来的职业生涯中，对待不同的人应采取的交友原则和技巧，学会交友，获得快乐的人生。展示名人名言，进一步强调友谊的作用和获得友谊的方法。课堂活动：评选“和谐”标兵在班级中开展评选“和谐”标兵活动，并说明评选依据，引导学生进一步领悟：只有拥有和谐的人际关系，才能获得快乐的人生。2018-3-5第7页共32页****【思考提升】四．课堂小结师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。五．布置作业课后完成p55体验与探究【板书设计】第四课：普遍联系与人际和谐2018-3-5第8页共32页一、用普遍联系的观点看待人际关系1、人不能孤立封闭的生存和发展2、联系的普遍性、客观性3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1、人生不能没有人际和谐2、联系的多样性和复杂性3、学会共处，营造和谐的人际关系【教后反思】2018-3-5第9页共32页课题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共__2___课时第五课发展变化与顺境逆境备课人教学目的1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。教学重点和难点重点：1.发展是前进性与曲折性的统一。2.以积极的心态对待逆境和挫折。难点：1．顺境、逆境的联系与转化。2．以积极的心态对待逆境和挫折。教学设备课前准备教学过程个案补充导入新课多媒体展示录像：神七问天设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6年间的6次飞行如同6个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人2018-3-5第10页共32页航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。新课讲授一、用发展的观点看待人生过程1、人生不可能是一成不变的阅读p56-57案例：杨东平的成长之路，让我们看到了人生的前进与发展，你想过自己要成为怎样的人吗？你准备怎样去努力？1）、人生是不断变化的，人生一世，不可能一成不变。2）、人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。3）、变化时时存在，变化随处可见。2、发展的实质和状态幻灯片（教师进一步解释说明）：世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。幻灯片：科学发展观设问：发展的实质是什么？什么是科学发展观？教师：（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。幻灯片：赫尔岑难女主人设问：区分新旧事物的标准是什么？如何看待生活中的新事物和旧事物？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还2018-3-5第11页共32页治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。幻灯片：区分新旧事物（课堂练习）必须看到量变和质变是事物发展的两种不同的状态，这两种状态是相互联系和转化的。3、积极进取，谋求人生发展阅读p61-62《哈利.波特》例：结合《哈利.波特》作者的人身经历，说说你对积极进取在人生发展中的作用和理解。1）、我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。2）