教师职业道德论文

第1页共5页浅谈教师职业道德——从观看《张丽莉》纪录片看师德师风【摘要】本文重点介绍了教师职业道德的基本含义，目的在于对教师职业道德的基本内容作详细的研究和剖析，使我们更全面了解教师职业道德。通过对“最美女教师张丽莉”和“范跑跑”对比，从而更加深刻的剖析师德师风的重要性。【关键词】教师职业道德张丽莉师德师风【正文】教师职业道德是作为教师职业的一项最基本的素质，它不仅是教师在教学工作中的必须，由于教师行业传道授业的特点，它更有着至关重要的影响，因此，作为准教师的我们，也要立足于自身发展和为社会服务的角度，寻求培养自身职业道德的方法，更好地自我发展和全面发展。下面，我将以教师职业道德的涵义，从观看《张丽莉》纪录片，浅谈教师职业道德。一．教师职业道德的含义作为一名人民教师，必须献身教育，忠于职守。只有真正献身教育、忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。而要真正履行教育的职责，必须发扬无私奉献的精神。改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的人民教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱，决不能“跳槽”、“下海”。应该象鲁迅先生说的那样，吃的是草，挤出来的是牛奶和血，安贫乐教，勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献。只有具备了这样的精神，才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。作为一名人民教师，必须热爱学生。是否热爱学生是衡量一名教师称职与否的重要标志。教师具有热爱学生的情感，是搞好教育的出发点。从一定意义上说，没有这就没有好的教育。热爱学生，就要做到教书育人。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”因此，教书育人，管教管导，二者决不可偏废。对第2页共5页学生要满怀深厚的感情，教育他们在德智体美劳等方面健康成长。同时必须注意热爱的方式、方法，既要热爱、又不溺爱、迁就和放纵；既严格要求，又不惩罚、体罚和变相体罚。不采取挖苦、讥笑、讽刺的方式，不偏爱优生，不歧视差生，一视同仁，热爱和尊重每一个学生，使全体学生共同提高，共同进步。作为一名人民教师，必须以身作则，为人师表。学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不做的，教师自己首先不去做。只有言行一致，表里如一，身教重于言教，严以责己，才能为学生所信赖、所尊重，以身作则，为人师表，是人民教师应有的品德和劳动态度。作为一名人民教师，必须积极上进，互相帮助，勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，活到老，学到老，这是教师应有的又一种美德。人类的科学技术是不断向前发展的，科学上的发明创造日新月异，任何一个教师把自己仅仅局限于本学科之内已经远远不够了。这就要求广大教师，即使是担任基础教育的中小学教师，都必须象海绵一样从各方面汲取知识，注意科学研究的新成就，不断丰富自己的教学内容，不断更新自己的知识，使自己能够主动适应教育教学工作的要求。二．《张丽莉》和“范跑跑”看师德师风“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本“。那么，到底什么是师德呢？一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等；师风，即教师的行为作风，热爱学生，尊重学生，关心学生等等。师德师风对于一个教师特别重要，因为教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是教师最基本的道德素养。今年5月8号，在一辆时空汽车冲向学生时，张丽莉老师义无反顾的推开学生，自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，年仅29岁的张丽莉老师，在生与死的抉择面前，用她那火热的青春和年轻的生命，为我们树立起第3页共5页了一座熠熠生辉的“师德丰碑”！5.12汶川特大地震时，就在人们纷纷慷慨解囊，奔赴地震灾区为抗震救灾尽绵薄之力之时，一个不和谐的音符出现在人们的视线中，那就是范美忠，被人们“尊称为范跑跑”，在地震来临是，这位中学的老师自己先跑出去了，留下学生在教室里面，并事后公开发表“在生命遇到危险时，连母亲都可以不顾”的言论。实在难以想象，这样一个冷酷无情的人，何为人子？这样一个道德败坏的人，何为人师？以上同样是老师，在今天的社会，或许可以让我们深思，作为一名教师，到底应该具有怎样的师德师风？教师职业道德的高低，往往就是体现在教师道德意识的自觉性上。而形成教师道德意识自觉性的基础，是教师对教育事业的热爱，对教育事业的责任感、使命感和自豪感。教师道德意识的自觉性，应该是脱离了利益驱使的无私奉献，是脱离了追名逐利的克己奉公，是脱离了低级趣味的价值追求。只有这种“忘我”和“无私”条件下的“意识自觉”，才是高尚师德的真正灵魂。爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”。周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命，在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高教师职业道德修养的榜样，值得我们认真地学习，这不仅能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，还能鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。在学校教师与学生的关系是最为密切的，教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下，学生是喜欢评论老师的，也经常把叫是的言行加以对照、比较，看看教师的言行是否一致，表里是否如一，教师应该从学生的反馈信息中检查自己，审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学第4页共5页生朴实、善良，有一颗纯洁的童心，与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点，比如：关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。所以在学生身上有许多可贵的品质也值得教师学习，教师应该放下架子，主动到学生去，利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心，多看、多听、多观察，从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判，善于发现学生的优点，注意听取学生的批评、建议，做到有则改之，无则加勉，诚恳、主动、虚心地想学生学习，进一步提高自己职业道德修养的自觉性。我想看了《张丽莉》的纪录片，我们能够更加深刻的体会到这一点。教师的职业道德——师德，具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。自觉性是指每个教师对师德的崇尚都来自于人性和良知,是人的道德本性的体现；示范性是指优秀教师的言行会对学生产生引导和示范作用，进而影响他们的思想和价值观；深远性是指这种影响往往持久而深远,而优秀的教师正是通过对学生的言传身教,潜移默化地影响了整个社会。因此我们可以说，师德是一个社会良知的重要标志，是一个国家道德水平的重要标杆。所谓“学高为师,身正为范”、“学为人师、行为世范”，正是在宏大的社会意义上对教师价值的判断，是由衷的赞美,更是深沉的希望。张丽莉用自己的实际行动，生动地、深刻地、完美地诠释了师德的内涵，践行了教师的操守，彰显了教师的光荣，无愧于这样的赞美，无愧于这样的希望，不仅值得所有教师学习，也值得我们每一个人献上敬意。【参考文献】[1]关于新时期职业道德修养的几点思考[J].中国范文论文网[2]杨永宽．建设高素质高校管理干部队伍的对策[J]．科技资讯，2008，(20)：173．[3]赵士奎．加强高校教师思想道德建设的途径和方法[J]．河北师范大学学报(教育科学版)，2000，2(2)：91—93．[4]石子球．论当代高等学校的师德建设[J]．湖南文理学院学报(社会科学版)，2004，14(4)：87—91．