关注细节-抒写母爱写作指导.

北皂学校曲丽娴作文指导教材分析“献给母亲的歌”是八年级下册第一个写作设计，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生来说既是写作方面的训练提升，又是健全其人格的一个很好的课题。在一个多礼拜的综合实践活动过程中，学生通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的理解和认识，基本能做到有事可写，有情可抒。因此，在本节写作指导课上，教师主要是引导学生如何用美丽的文字来抒写自己对母亲的热爱、理解和赞颂。学情分析对于八年级学生来说，能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱已不是问题。问题是学生即使关注了小事，也多习惯于平铺直叙，少用描写，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。因此，在本节写作指导课上，我把教学重点放在引导学生学会用多种方法描写细节，为文章添加亮彩。教学目标知识与能力1、学会选用打动人心的材料表现母爱。2、学会运用多种方法描写细节。过程与方法在片断引领与学生仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。情感态度价值观多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。【教学重点及难点】学会运用多种方法描写细节。【教学方法】片断引领与学生仿写相结合。【教具】白板【课型】写作指导课【教学课时】1课时教师导语同学们，在这一个多礼拜的“献给母亲的歌”的活动旅程中，我们通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的认识和理解，对自己的母亲更是多了份复杂的情感。今天这节课，就让我们拿起自己的笔，把对母亲的深情抒写出来吧。学习目标知识与能力1、学会选用打动人心的材料表现母爱。2、学会运用多种方法描写细节。过程与方法在片断引领与仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。情感态度价值观多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。置身情境，说真话，诉真情1、播放歌曲《母亲》，屏幕出现歌词。你能说说歌中的哪些事情体现了母爱吗？2、歌中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？母亲你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊,不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈！你身在(那)他乡住有人在牵挂；你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪；你露出(那)笑容时有人乐开花。啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊,不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！抒写母爱，方法点津细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。细节描写人物描写环境描写外貌（一身穿着）神态（一种眼神）动作（一个动作）语言（一句话语）心理（一番感受）社会环境自然环境可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……眼睛楞楞地看着我，那是怎样的眼神啊!我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光攀上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便如我儿时抚摸我的那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。将妈妈看我的动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前。方法一：细化动作，慢放过程头发眉眼我暗暗自责，不该那么任性跑出家门。转身，向家的方向走去。妈妈正站在门口，焦急地东张西望。我跑过去，抱住了妈妈，妈妈的泪落在了我的脖子上，凉凉的，我内心不知是怎样一种感觉，只是一个劲儿在心里说着：“妈妈，对不起。”我暗暗自责，不该那么任性跑出家门。转身，向家的方向走去。妈妈正站在门口，焦急地东张西望。我跑过去，抱住了妈妈，妈妈的泪落在了我的脖子上，凉凉的。那感觉如初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心田；又如仲夏夜清凉的海风吹进迷乱的心海；更似冬日那温情的阳光慢慢融化冷硬的坚冰……我一个劲儿在心里说着：“妈妈，对不起。”巧妙的运用修辞，能把抽象的不好把握的事物具体形象化，使读者能见其样，能感其形。方法二：善用修辞，细绘感受妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧。”我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露，我的眼泪一下子来了。妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧。”我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露。一刹那，我忆起蹒跚学步时，是这双手小心翼翼地扶着我，无数次拉起跌倒的我；满纸涂鸦时，是这双手握着我的小手，一笔一画地写下自己的名字；肚子饿时，是这双手为我做好可口的饭菜；衣服脏了，是这双手浸泡在水盆里，为我不停地搓洗…….我的眼泪一下子来了。方法三：巧用联想，丰富内涵运用联想或想像，在关键处插入自己的回忆，不仅丰富了文章的内涵，而且还起到了增强感染力，打动人心的效果。写作实践，大展身手运用本节课所学方法，选择生活中你和母亲之间发生的一幕，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作……写一篇表现母爱的文章。要求：1、通过日常生活中的动情点来表现母爱。2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。3、题目自拟，字数600字左右。列好提纲，有的放矢。1、题目：2、中心：3、结构安排：简要写出所选事件及要表达的情感。包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等。作业布置必做：修改提纲，完善构思。选做：修改完善仿写的三个片段。板书设计注重细节，抒写母爱1、选好动情点细化动作，慢放过程2、灵活运用细节描写的方法善用修辞，细绘感受巧用联想，丰富内涵课后反思一堂课下来，学生说写结合，说得兴味盎然，写得洋洋洒洒。特别是练习第一个细化动作法时，有些学生竟然发挥想像，运用插叙，把母子之间曾经发生的或温馨或揪心的事件插入其中，写得欲罢不能。在练习运用修辞法和联想法时，学生个个又成了小诗人，妙语成章，那丰富的想像力，让我也由衷地叹服。整堂课，我深深地被学生丰富的想像力和写作激情所感染，不自觉地大量运用激励性评价语：“你简直就是一个小诗人”，“你那丰富的想像力令老师叹服”，“看你平时大大咧咧，没想到也能有如此细腻的心思”，“谢谢你，你让老师从来没有像此刻这样为自己的母亲身份而自豪”……本堂课最大的遗憾就是时间不够，没能让学生充分地展示自己。最大的感受就是要舍得花时间，把片断作文训练长久不懈地进行下去！谢谢