有余数的除法(第一课时)

回顾“平均分”其实，在我们把一些物品平均分的过程中，还藏着小秘密呢，我们一起继续去探索吧。问题：这些同学在做什么呢？摆一摆，回顾除法意义问题：能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）问题：这个算式什么意思？问题：观察，你发现了什么？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。7÷2＝3（盘）1（个）……问题：这个算式什么意思？问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）余数表示把总数平均分后剩下的部分。圈一圈，填一填。1.17个，2个2个地圈。2.23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）23÷3＝（组）……（个）12个苹果平均分给4人，每人分（）个，还剩（）个。13根黄瓜，平均分给4人，每人分（）根，还剩（）根。14根香肠，平均分给4人，每人分（）根，还剩（）根。15瓶酸奶平均分给4人，每人分（）瓶，还剩（）瓶。16个桔子平均分给4人，每人分（）个，还剩（）个。用小棒摆正方形：余数和除数之间有什么关系呢？余数和除数除数是5，余数总是1、2、3、4。余数除数余数＜除数进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。巩固练习：课堂练习：课堂小结：我们在平均分的时候，结果会出现两种情况：要么正好分完，要么不能正好分完，有剩余。这种有剩余的情况，也可以用除法来计算，我们就把这种情况叫做有余数的除法。余数比除数小作业布置：60页做一做第2题练习十四第4题、66页9题至15题