苏教版二年级下册数学预习单3~4单元

二年级(下)SJ预习检测１．填一填.(１)电子钟上所表示的时间是(　　)时(　　)分(　　)秒.(２)分针走１小格,秒针走(　　)圈.２．在括号里填“时”“分”或“秒”.(１)庆“六一”活动节目表演需要２(　　).(２)果果跑１００米需要２５(　　).(３)一部动画片播放大约需要３５(　　).听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　三　认识方向第１课时　认识东、南、西、北预习新知知识点１　认识东、南、西、北(对应教材第１８页例１)问题:早晨,小明面向太阳站立,他的前、后、左、右分别是哪个方向?探究:早晨太阳从东方升起,小明面向太阳站立,因此小明的前面是东.如下图所示.东和西是相对的方向,南和北是相对的方向.所以,早晨小明面向太阳站立,前面是(　　),后面是(　　),左面是(　　),右面是(　　).知识点２　认识东、南、西、北四个方向的排列顺序(对应教材第１８页“试一试”)问题:在教室里面向东站立,右手侧平举,说出右面的方向.再分别面向南、西、北,说说右面各是什么方向.探究:在教室里面向东站立,可以根据“早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”来确定方向,即右面是(　　).同理在教室里面向南站立,右面是(　　).在教室里面向西站立,右面是(　　).在教室里面向北站立,右面是(　　).预习检测１．当你面向南时,你的后面是(　　),左面是(　　),右面是(　　).２．刮东风时,风从东面吹向西面.那么这时,烟囱冒出的烟往(　　)边飘;刮南风时,小树往(　　)边弯.听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　７预习单数学第２课时　认识平面图预习新知知识点　认识东、南、西、北(对应教材第２０页例２)问题:你还记得操场的东、南、西、北面各有什么吗?先说说怎样在图上表示,再试着画一画.探究:(１)地图或平面图通常按“上北、下南、左西、右东”绘制.(２)绘制平面图时,①在平面图上找到上、下、左、右.②方法一:按东→南→西→北的顺序依次把相对应的物体填进图里.③方法二:按相对方向填写,先填东→西,再填南→北.(３)根据描述试着填写.教学楼在操场的北面,大门在操场的南面,礼堂在操场的西面,图书馆在操场的东面.总结:地图或平面图通常按“上北、下南、左西、右东”绘制.根据平面图“上北、下南、左西、右东”的规定确定北面,就能推测出其他三个方向.预习检测　说一说毛毛家卧室的摆放.卧室的北面是(　　　　),南面是(　　　　),西面是(　　　　),东面是(　　　　).听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第３课时　认识东北、西北、东南、西南预习新知知识点１　认识东南、东北、西南、西北(对应教材第２３页例３)问题:体育场和人民桥各在学校的哪个方向?探究:(１)理解图意.平面图是按照“上(　　)、下(　　)、左(　　)、右(　　)”的方向绘制的.从例题图中可以看到,以学校为中心,周围有８个建筑物.学校的北面是汽车站,学校的东面是(　　　　),学校的西面是(　　　　),学校的南面是(　　　　).８二年级(下)SJ预习新知　　(２)认识东南、东北、西南、西北四个方向.　　①超市既不在学校的东面,又不在学校的北面,而是在这两个方向之间,这个方向叫(　　).如图所示:②人民桥在学校的西面和北面之间,这个方向叫(　　).如图所示:③公园在学校的西面和南面之间,这个方向叫(　　).如图所示:④体育场在学校的东面和南面之间,这个方向称为(　　).如图所示:􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　因此,超市在学校的东北面,公园在学校的西南面,体育场在学校的(　　)面,人民桥在学校的(　　)面.(３)认识八个方向.　　　　东和西相对,南和北相对.东北和(　　　　)相对,西北和(　　　　)相对.总结:南面和西面之间的方向是西南;东面和北面之间的方向是东北;东面和南面之间的方向是东南;西面和北面之间的方向是西北.东北和西南相对,西北和东南相对.预习检测１．填一填.(１)东北指的是(　　)面和(　　)面之间的方向.(２)当你面向西南时,你的后面是(　　).２．看图回答问题.　(１)在的(　　　)面.(２)的东北面是(　　　),西南面是(　　　).(３)在的(　　　)面.听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　９预习单数学四　认识万以内的数第１课时　数数和千以内数的组成温故知新２０÷３＝　　　　　３１÷６＝　　　　　５２÷７＝　　　　　４３÷８＝１２÷８＝６３÷８＝２３÷９＝２７÷４＝预习新知知识点１　认识整百数(对应教材第２８页例１上面部分)问题:在生活中你见过比１００大的数吗?探究:(１)小朋友的身高是１３４厘米,买这台电风扇要３００元.１３４和３００都是比１００大的数.(２)看图数整百数.每板小方块有１０排,每排有１０个,一共１００个,用一百表示.３板小方块可以一百一百地数,一百、(　　)百、(　　)百,即３个一百是(　　)百.如图所示.一百　　(　　)(　　)(　　)(３)用计数器表示整百数.有几个一百就是几百,就在计数器的百位上拨几个珠.三百就在百位上拨(　　)个珠.如图所示.总结:几个一百就是几百;几百,就在计数器的百位上拨几个珠.知识点２　认识几百几十几(对应教材第２８页例１下面部分)问题:看图先在计数器上拨一拨,再说说有多少个.探究:图中最左面是３板小方块,是(　　)个一百,中间是２条小方块是(　　)个十,右边是４个小方块,是(　　)个一.这组小方块有(　　　　　　　)个.用计数器表示如图.总结:几百几十几是由几个百几个十和几个一组成的;有几个百就在计数器百位上拨几个珠,有几个十就在计数器十位上拨几个珠,有几个一就在计数器个位上拨几个珠.知识点３　认识一千(对应教材第２９页例２)问题:九百九十九添上１是多少?探究:(１)一十一十地数,因为九十再添一个十是一百,所以三百九十再添１个十是四个百,即四百.如图.０１二年级(下)SJ预习新知　　(２)一个一个地数,个位上有９个珠,再添上１个就是(　　)个,把个位上９个珠拨去,再在十位上添(　　)个珠,所以九百八十九添１是(　　　　　　),如下左图.再在个位上添珠,直到(　　　　　　),如下右图.　　　　　(３)在计数器上拨九百九十九再添１.九百九十九的个位、十位和百位上都有９个珠,在个位上添上１个珠,个位上满１０个珠拨去,在十位上添上１个珠;十位上原来有９个珠,再添１个珠,十位上满１０个珠拨去,在百位上添上１个珠;同样的道理,百位上的珠也要拨去,再向前一位添上１个珠,这个数是(　　　).上图中从右边起第四位是(　　)位.一百一百地数,(　　)个一百正好是一千.１０个一是十,１０个十是一百,１０个百是一千,相邻两个计数单位之间的进率是１０.１０个一百是(　　　).总结:“千”是比“百”还大的计数单位,１０个一百是一千.预习检测１．填一填.(１)(　　)个十是一百,１０个(　　　)是一千.(２)和五百相邻的两个数是(　　　　　　)和(　　　　　　).(３)在计数器上,从右边起第(　　)位是千位.２．这个数是由６个(　　)和４个(　　)组成的.　　　　　这个数是由(　　)个百和(　　)个一组成的.听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　１１预习单数学第２课时　千以内数的读、写温故知新２０÷３＝　　　　　　３７÷６＝　　　　　　５３÷７＝　　　　　　４９÷８＝７５÷８＝５５÷８＝４０÷９＝３７÷４＝预习新知知识点１　几十和几百几十的读、写(对应教材第３１页例３)问题:先在计数器上拨一拨,再写一写、读一读.探究:(１)计数器的百位上有５个珠,表示(　　)个百.读作(　　　),写作(　　　).(２)下面计数器上的数合起来读作(　　　　　),写作(　　　).(３)千位上有１个珠是１个千,读作(　　　),写作(　　　).总结:千以内数的读法:从高位读起,有几个百就读几百,几个十就读几十,几个一就读几,合起来读:几百几十几.千以内数的写法:从高位写起,哪个数位上是几就写几,哪一个数位上一个数也没有就用０占位.知识点２　中间或末尾有０的三位数的读、写(对应教材第３１页试一试)问题:读一读,写一写.探究:(１)读末尾有０的数.从高位读起.这个数由６个百和４个十组成,６个百读作(　　　),４个十读作(　　　),个位１个珠也没有就不读.合起来读作(　　　　　　).(２)写末尾有０的数.从高位写起,有几个珠就写几,没有就写(　　).这个数写作(　　).(３)读中间有０的数.从高位读起.这个数由４个百和６个一组成,(　　)个百读作四百,十位１个也没有读作(　　),６个一读作(　　).合起来读作(　　　　　).(４)写中间有０的数.从高位写起,有几个珠就写几,没有就写(　　).这个数写作(　　).总结:读数时,末尾的０都不读,中间的０要读;写数时,哪个数位上一个也没有就用“０”占位.２１二年级(下)SJ预习检测１．填一填.(１)２３６里有(　　)个百、(　　)个十和(　　)个一.(２)８个百和４个十组成的数是(　　　);４个百和９个一组成的数是(　　).(３)２０个十是(　　　),１０个百是(　　　).２．读一读,写一写.读作(　　　　　　　)写作(　　　　　　　)　　读作(　　　　　　　)写作(　　　　　　　)听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第３课时　用算盘表示数温故知新２０÷７＝　　　　　３７÷８＝　　　　　５３÷６＝　　　　　１５÷８＝７５÷９＝５５÷９＝４０÷７＝３７÷６＝预习新知知识点　认识算盘,并会读写算盘上的数(对应教材第３４页例４)问题１:用算盘来帮助记数和数数.探究:(１)认识算盘的各部分名称.算盘最外围的一圈叫“框”;中间横的一条叫“梁”;竖直的叫“档”,档上有５个珠;以梁为分界线,梁上面的珠叫“上珠”,梁下面的珠叫“下珠”.每档里上珠有１个,下珠有４个,共有５个珠.(２)用算盘表示数.算盘上每一档代表一个数位.记数时要先确定哪一个档作为个位,然后从右往左依次是个位、十位、百位􀆺􀆺.一个下珠表示１,一个上珠表示５.上珠与下珠合起来就是这一档表示的数字.每档最大可以表示９,一个珠都没有靠梁,就用“０”表示.总结:用算盘记数时先要拨珠靠框,表示清盘,再确定个位,然后从右往左依次是个位、十位、百位􀆺􀆺最后拨珠靠梁表示数,一个上珠表示５,一个下珠表示１.问题２:下图算盘上表示的数各是多少?说一说,写一写.探究:第１幅图个位上是４个下珠,就表示(　　);第２幅图个位上是１个上珠＋２个下珠表示５＋２＝７,十位上是３个下珠,这个数是(　　);第３幅图十位上是１个上珠＋１个下珠,表示５＋１＝６,个位上没有珠靠梁用０表示,这个数就是(　　);第４幅图百位上是１个上珠＋３个下珠,表示５＋３＝８,十位上没有珠靠梁用０表示,个位上是２个下珠表示２,这个数是(　　);第５幅图百位上是１个上珠＋４个下珠,表示５＋４＝９,十位和个位３１预习单数学预习新知　　上都没有珠靠梁用０表示,这个数是(　　).写作(　　　)　写作(　　)　写作(　　　)　写作(　　　)　写作(　　　)读作(　　　)　读作(　　)　读作(　　　)　读作(　　　)　读作(　　　)预习检测　写出算盘上表示的数,再读一读.写作(　　　　)　　　　　　写作(　　　　)　　　　　　写作(　　　　)读作(　　　　)读作(　　　　)读作(　　　　)听课解疑　　通过预习,我的疑惑是　在课堂上是否解决,我的收获是　第４课时　万以内数的组成与读写温故知新２１÷８＝　　　　　　　３０÷８＝　　　　　　　５０÷７＝　　　　　　　１９÷８＝４２÷７＝５１÷９＝３７÷４＝３２÷７＝预习新知知识点１　万以内数的组成和读写(对应教材第３８页例５)问题:７个一千是多少?你会写一写、读一读吗?探究:(１)认识整千数.７个一千是七千.写作(　　　),读作(　　　).在算盘上表示如下.几个千就是几千.(２)认识