“教学科研型”高校发展战略研究

天津大学硕士学位论文“教学科研型”高校发展战略研究姓名：马英申请学位级别：硕士专业：公共管理指导教师：李国津;孟庆松20040601“教学科研型”高校发展战略研究作者：马英学位授予单位：天津大学参考文献(36条)1.主要参考文献2.AlpinC.ShackletonJOver-andUnder-educationintheUKgraduateLabourMarket19983.CainGThechallengeofSegmentedLaborMarketTheoriestoOrthodoxTheory:ASurvey1976(04)4.DeliveringResultsAStrategyto20025.JohnesJ.TaylorJPerformanceIndicatorsinHigherEducation,SocietyforResearchintoHigherEducation19906.KikerBF.SantosMOvereducationandUndereducation:EvidenceforPortugal1997(02)7.SanyalHigherEducationandEmployment:AnInternationalComparativeAnalysis19878.TeichlerUOccupationalStructuresandHigherEducation,seeBurtonClarkandGuyNeaveTheEncyclopediaofHigherEducation19929.PorterMichaelE.陈小悦竞争战略199710.戴维·W·约翰逊.罗杰·T·约翰逊.唐宗清领导合作型学校200311.郑燕祥.陈国平学校效能与校本管理200212.弗雷得·R·戴维.李克宁战略管理199813.金占明战略管理200014.蔡希贤现代企业战略管理199815.王晓辉.赵中建为了21世纪的教育:问题与展望200216.眭依凡大学校长的教育理念与治校200117.潘懋元中国高等教育百年200318.韩映雄高等教育质量研究200319.李宝元人力资本与经济发展200020.刘存绪.丁明鲜.邝先慧教育经济学200221.王丽娅教育产业化的理论与实践200222.张保庆树立科学的发展观确保高等教育持续健康发展[期刊论文]-中国高等教育2003(10)23.崔邦焱.王守军高等学校学生培养成本计算探索[期刊论文]-中国高等教育2003(13)24.李兵瑞典学校的ICT国家行动计划综述[期刊论文]-全球教育展望2002(6)25.安德鲁斯·巴巴兰.汪利兵.范冰高等教育的国际供给：大学需要《服务贸易总协定》吗?[期刊论文]-全球教育展望2003(3)26.赵中建无边界的高等教育——访英国伦敦大学教育学院黎安琪教授[期刊论文]-全球教育展望2002(1)27.夏伦勤教育:可持续发展的基础200228.潘懋元.谢作栩试论从精英到大众高等教育的过渡阶段[期刊论文]-高等教育研究2001(2)29.马越彻日本国立大学的重建问题[期刊论文]-全球教育展望2002(1)30.王章豹.李巧林.郑治祥高校教学全面质量管理体系的研究与构建[期刊论文]-中国高等教育2003(19)31.刘献君论高等学校定位[期刊论文]-高等教育研究2003(1)32.邵丽更新观念建立全面质量管理体制[期刊论文]-中国高等教育2003(19)33.王树文优化地方高校教育功能探析[期刊论文]-中国青年研究2002(3)34.王生钰.郎永杰地方高校特色的形成及发展[期刊论文]-中国高等教育2000(22)35.赵普光地方综合性大学跨越式,可持续发展策略2001(05)36.高等教育与社会特别工作组发展中国家的高等教育:危机与出路2000相似文献(1条)1.学位论文覃雪梅广西普通高校教师队伍建设研究2005伴随着知识经济时代的来临，由于知识的作用增大，经济的竞争和综合国力的竞争日益聚焦在人才的竞争，特别是高级专门人才的竞争。高等教育担负着知识创新和为国家培养高级专门人才的重任，高校教师队伍的素质和水平直接关系到人才培养的质量。加强高校教师队伍建设是促进高等教育可持续发展的基本保证，是关系到高等教育能否在新的世纪掌握教育主动权的一项战略性工作，也是推动高等教育深化体制改革的根本动因。要适应新世纪教育发展的需要，迎接21世纪的挑战，建立一支结构合理、素质优良、充满活力的高校教师队伍，已成为当前高等教育的紧迫任务。高校教师作为培养、造就人才的人才，其战略资源的重要地位突显，如何加强高校教师队伍建设成为极其重要、备受关注的问题。广西经过建国几十年的发展，在经济、科技、教育等方面取得了令人瞩目的成绩。但与国内东、中部地区相比，仍有不小的差距。“西部地区，中下水平”是广西的区情。为改变落后的状况，广西区政府制定了“科教兴桂”和“人才强桂”发展战略。实施“科教兴桂”、“人才强桂”战略，高等教育担负着培养高级专门人才和提供智力支持的重要使命。要完成好这一使命，广西高等教育必须做到数量、质量、结构、效益的协调发展。高等教育的发展，除了深化改革之外，在很大程度上取决于高校教师队伍的整体素质。“科教兴桂”，教育为本；振兴教育，师资先行。师资问题始终是关系到教育改革和发展的大问题。教育部《关于新时期加强高校教师队伍建设的意见》要求，到2005年，教授、副教授岗位占专任教师总数的比例，教学科研型高校一般为45％—55％，少数高水平的一流学校可以达到60％左右，教学为主的学校一般为30％—40％，职业技术学院和高等专科学校一般为15％—25％。具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校达到80％以上(其中具有博士学位教师的比例达到30％以上)，教学为主的高校达到60％以上，职业技术学院和高等专科学校达到30％以上。目前，就广西普通高校教师队伍状况而言，离教育部《关于新时期加强高校教师队伍建设的意见》中的要求，还存在很大的差距。广西高等教育要发展，必须大力加强高校教师队伍建设。本文在广泛调研的基础上，以广西教育厅2000年和2004年高等学校情况统计报表为依据，认真分析了广西普通高校教师队伍现状，在肯定“九五”期间普通高校教师队伍建设取得较大成就的同时，梳理出仍然存在的问题，对存在的问题，从历史和现实的角度进行了原因分析，涉及观念、体制、机制、政府、行政主管部门、高校自身等多个层面。接着分析当前广西普通高校教师队伍建设面临的机遇和挑战，然后针对存在的问题和所面临的机遇与挑战，结合广西区情，提出了广西普通高校教师队伍建设的基本原则、基本思路和具体对策。文章对广西普通高校教师队伍建设问题作了系统地研究，对当前广西普通高校教师队伍建设提出了可操作性建议，对进一步加强广西普通高校教师队伍建设、推动广西高等教育的改革和发展有一定的指导意义，对实施“科教兴桂”、“人才强桂”战略、振兴广西具有一定的现实意义。引证文献(1条)1.常晓我国本科教学质量保障体系研究[学位论文]硕士2007本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：0e9982ea-ceb9-4871-b76c-9e2701596d47下载时间：2010年11月7日