高考生物考纲解读

2016年新课程理综生物高考复习备考策略主讲：宋绍勇探寻高考命题轨迹唱响生物高考旋律三、年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析四、新课程理科综合生物卷试题分析及2016年高考命题趋势一、高考改革历程全浏览讲座提纲五、2015年全国课标理综生物卷的思考六、后阶段复习备考策略及建议二、新课程高考全国理综生物命题指导思想与特点用四条直线把所有九点连接起来不能移动任何点,拐点最少，连线必须一笔完成，画完前笔不能离开纸面。一、高考改革历程全浏览寻求高效策略明确教考目标了解高考改革新高考新策略一、高考改革历程全浏览7各省由“大纲版”试卷进入“新课标”试卷的时间2010年大纲版试卷2013年江西、山西、河南、新疆2014年25个省使用全国卷（俗称新课标卷）2016年……2007年进入湖南、吉林、陕西、黑龙江、北京2006年前……广东、山东、海南、宁夏2008年江苏2009年安徽、浙江、辽宁、福建、天津2012年2011年2015年河北、内蒙、湖北、云南四川、重庆、贵州、甘肃、青海、西藏无广西（一）、了解高考改革使用全国卷自主命题卷全国卷的脚步已经拉不住了！减少命题本身存在的难易差别，使考试录取更加公平、合理,利于异地考试保证普遍性的命题考试质量!减少人力、物力、财力的耗费，规避各种风险！992014201520162017近3年高考增加全国卷使用情况全国1卷全国2卷大纲卷江西、山西、河南、河北、湖南、湖北、西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、云南、贵州广西江西、山西、河南、河北、湖北、湖南、西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、黑龙江、吉林、内蒙、云南、贵州、辽宁、广西？江西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山东、安徽、福建、广东西藏、新疆、甘肃、青海、宁夏、陕西、黑龙江、吉林、内蒙、云南、贵州、辽宁、广西、四川、重庆陕西、101．高考服从课改2．高考依据课标3．高考改革试点（上海、浙江）。教育部基础课程改革中心高考改革将走向何方？11高考改革没有终点永远在路上！我们不再穿越时空还是回到现实中来！我们要想在高考中取得超人的成绩必须吃透考试说明，领悟高考试卷的精髓，也就是要新课程高考全国理综生物命题指导思想与特点”！二、新课程高考全国理综生物命题指导思想与特点高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，命题以《考试大纲》和《考试说明》为直接依据。命题突出能力水平测试，注重考查考生综合运用生物学知识的能力以及考生思维的灵活性。命题方向将立足新课改方向、确保平稳过渡、指导新课程实施。理综卷生物命题只涉及本学科内容，不跨学科综合。考试结果将有利于高校选拔合格的新生，为便于择优录取，所命制的试题应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。从近八年的新课程高考全国理综生物试卷来看，试题较好的体现知识与能力并重，稳定与发展并举的命题思路，突出了基础知识和主干知识的考查，有利于中学实施新课改。难度、区分度•难度（系数P）试题（卷）的难易程度，评价考试的重要指标计算：通过率；平均分占满分的百分比项伯衡P≧0.7：容易题；P≈0.4~0.7:中档题；P≦0.4：难题！高考卷：P≈0.5~0.6难度适中•区分度指考试题目对考生心理特征的区分能力：-1~+1计算：高分组与低分组的通过率之差﹥0.4：区分度较好;﹤0.2：区分度差，必须淘汰信度和效度•信度：测量结果的可靠性多次考试，测量结果的一致性程度“再测信度”题量、题目多，内容分值越细，考试信度越高；题目太难或太易都会降低考试的信度•效度：测量结果的有效性一项考试能否正确地测量出所要测的东西高考：考试内容的知识点覆盖面和能力要求与《考试大纲》规定的要求吻合程度越高，考试效度就越高；题目太难或太易，题量太少或试题不合适都会降低考试的效度三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（一）研读《考试说明》，掌握“变”与“不变”2016年、2015年、2014年新课标卷考试说明对比2016年、2015年、2014年2013年根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。(222字）根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。（239字）考核目标变化及分析“以利于考生终身学习”，让考试不再成为学习的终点，而是“终身学习”过程中的一个“驿站”。2016年、2015年、2014年、2013年新课标全国卷考试说明对比题型示例：例5由2013年的“基因重组”相关题目改为“遗传定律”相关题目；例8由2013年的“蛋白质盐析”相关实验题目改为“血糖调节”相关题目。说明：更加突出理解能力和实验探究能力考查题目对综合运用基础知识的能力要求更高体现对2013年试题和命题方向的认同不仅研究高考示例还要研究高考试题在对学科高考试题的研究上要侧重以下几个方面：①历年试题整体研究——找共性②近年试题重点研究——找趋势③相同试题对比研究——找变化④不同试题分类研究——找差别⑤课改试题集中研究——找新意、找动态（二）用好考试说明，找准高考复习定位Ⅰ、注意考试大纲和考试说明的区别“考试大纲”是由教育部制订下发到各省，各省再根据自己的实际来制订考试说明。高考的最终依据是“考试说明”而不是“考试大纲”“考试说明”是高考的“宪法”！课程标准教材考试大纲考试大纲的说明1.了解考试说明（1）考试说明制定的依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（2）考试形式与试卷结构】（3）考试的能力要求及其解释:理解能力、实验与探究能力获取信息的能力、综合运用能力（4）考试范围及要求（5）题型示例考卷（在全国通用）（在使用全国卷的省通用）如：2013、2014年考试大纲和考试说明在选修1考试内容上就有较大的区别。如果教师在复习备考过程中只看《考试大纲》不看《考试说明》，就会耽误较多的时间，做了无用功。黑龙江省理科综合使用的是“全国卷”，故将来就要使用教育部考试中心制定的“考试说明”。考试大纲考试说明选修1人教版选修1教材（二）用好考试说明，找准高考复习定位Ⅱ、考试说明的价值1.教师组织备考的导向价值《考试说明》对于教师来讲是高三备考复习的一个导向性文件。特别是《考试说明》中的“考核目标”、“考试的能力要求”、“知识内容表”等内容，教师应当在教学中不断进行深入思考和感悟其“灵魂和精神”并发挥其在一轮和二轮复习中的教学导向价值。2.学生自主复习的有效工具《考试说明》对于学生来讲是自主进行复习的一个十分有价值的工具。①知识板块及知识点的价值《考试说明》中的知识内容表是学生自主展开复习的“纲”，它可以帮助学生有秩序地、仔细地梳理教材知识点。②样题对规范答题的价值仔细阅读每一样题，体会命题者的意图，与命题者编制的参考答案“亲密接触”，感悟答题的尺度和规范，提高应试技巧。（二)用好考试说明，找准高考复习定位考试说明的价值三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（一）2016年新课程高考理综生物采用的试卷及考试范围“3+文科综合/理科综合”考试时间：考试时间150分钟，试卷满分300分。科目分值：物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。题型:试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。试卷结构：1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题。第Ⅱ卷由物理、化学、生物三科的必考题和选考题构成，必考题物理、化学、生物三科共11题。选考题物理、化学、生物三科共8题，三科选考内容分值各为15分，全卷共40题。超量命题，限量答题。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（一）2016年新课程高考理综生物采用的试卷及考试范围2.物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。3.组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（二）新课程高考全国理综卷生物科试卷结构新课程全国理综卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，其中第Ⅰ卷全部是选择题，为必考题。6道单项选择题位于卷首，每题6分，共计36分；第Ⅱ卷为非选择题，包括必考题和选考题两部分，生物题型一般包括填空题、简答题、材料分析题、实验设计与分析题等。其中生物科必考题一般命制4道左右（09年～14年命制生物非选择题必考题都是4道），选考试题2道。非选择题分别位于必考题和选考题的卷尾。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（三）新课程高考理综生物命题原则1．体现国家课程标准和考试大纲要求；2．体现普通高中课程改革理念；3．强化学科素养，注重能力立意；4．体现公平性；5．注重试卷整体设计；6．注重考试的可操作性；7．设立选考题的方式，体现新课程的选择性、自主性；8．注重对考生情感态度与价值观的引导；9．体现良好的人文关怀，得分点设置适应不同考生，用命题层次减少0分，让不同层次的考生得到相应的分数（这是调控分数的有效手段)。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（四）高考命题的个人观点1.命题人员的组成（涉密问题）。2.命题人员的命题思路和特点从2011年和2014年的遗传题;2012年29题考查玉米种子萌发过程中胚乳中淀粉的转化，2013年考查油料植物的种子萌发过程中干重和脂肪的变化等情况，可以看出命题人员的思路相似。命题人员的组成具有连续性，同时也保持了命题的稳定性。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（五）命题的基本特点（1）不出偏题、怪题或难度很大的题目。（2）注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的覆盖面。（3）知识内容和能力的考查以教材为准。（4）科技新进展的题很少进入当年的高考试题。三、2016年新课程高考理综卷生物科试卷结构与命题分析（六）理解命题的基本原则命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解那些知识学生理解了那些知识四、新课程理科综合生物卷试题分析及2016年高考命题趋势㈠、2007－2015年全国新课程卷分析1、题图与文字数目的变化选择题字数非选择题字数总文字数答案字数图表2007年65197116223372图0表2008年769109118604781图1表2009年727157323003626图0表2010年628173923673094图0表2011年682128219643713图1表2012年734201027342445图1表2013年773194027133725图1表2014年776162023964343图1表2015年739130721462713图1表均数717．51528．32244．5363.24图、0.5表从上表可