英语五步教学法案例

第1页“五步教学法”示范案例城北中学英语备课组授课人：殷德梅备课组教师：殷德梅胡卫东李德才程旭明王晶梁春爱金爱辉廖仲桥孙琼枝邹德松张桃香赵新莲Unit3ProjectWritingasciencefictionstory一、教材分析本课是人教版九年级第三单元project部分，要求学生先学习本部分的阅读材料，然后完成书写一篇科幻故事的这个课题。Project部分的设计是为了提高学生的综合英语素质和能力，以及培养与同学分工合作的能力。阅读材料是由三本著名的科幻小说内容简介构成，通过对材料的学习，让学生知道科幻故事的基本框架是什么，激发学生的想象力，引导学生去动笔写科幻故事。Project部分的特色在于它有一个从课内到课外的延伸和拓展，作品的完成在于课外充分准备以及小组成员的配合，它需要学生花时间花精力认认真真地去完成。在搜集信息和与他人合作的过程中，学生能学到很多，不仅扩充了他们的知识面，也有益于提高他们的自身能力。二、教学重点和难点本课阅读材料的学习是为了启发学生，然后完成课题。因此，通过与同学分工合作写出一篇质量较高的科幻故事成为了本课的教学重点和难点。三、教学目标与要求新英语课程标准中提到：要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，同时帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。那么在本课中，我确立了三个教学目标：一是通过对阅读材料的学习，使学生抓住故事的基本框架，培养学生处理信息的能力；二是通过各种不同形式的讨论，使学生在独立作业的同时又与他人交流获取信息，激发想象力，为科幻故事的撰写提供素材；三是通过国内外科幻的对比，培养学生的爱国情操，积极支持中国科幻片和科幻小说的发展。再来，把四川汶川大地震和科幻联系起来，通过想象力来提高学生的情商和人文素养。四、学生分析九年级学生已经具备一定的获取信息和处理信息的能力，但如何在获取、处理信息的同时提高认知水平、培养人文素养，将所学运用到实际，同样是高中英语的教学任务。我的学生将大量时间花在做习题上，在单纯的英语语言知识学习上下工夫，不愿意阅读各种文章来扩充知识面，不愿意多写一篇文章，不知道该如何实际运用英语。因此针对学生的实际情况，我将引导他们学会如何写一篇较高质量的科幻故事。五、教学策略与方法我将把每一个环节都紧密联系起来，每一步都为后一步做铺垫，让学生做到自主学习和探究性合作学习双结合，达到通过大量的信息输入，为学生的作品输出做准备的目的。本堂课主要是使用多媒体教学，先利用科幻录像引起学生兴趣，然后通过表格填空使学生有任务有目的地阅读文章，抓住小说基本框架；接着先分小组后在全班讨论问题，充分发挥学生的想象力，再通过大量的图片提供写作素材，让学生知道该如何写科幻故事。在小组讨论过程中，让学生彼此交换信息，用英语表达自己的观点看法，通过信息交换来进一步扩大他们的思维和想象空间。六、教学过程第2页1.Lead-in引入教师向学生提出问题：是否喜欢看电影？喜欢看什么类型的电影？贴近学生的生活，让他们对本课堂即将谈到的话题不陌生。用课件展示《JurassicPark》的一段录像，让学生说出电影的名称并判断电影的类型，让学生了解什么是科幻。接着让学生谈谈对科幻片的感受和看法，了解学生对科幻的认知度。2.Reading使学生了解故事基本框架(1)、任务型阅读：根据三本书的介绍给出表格（作者、写作时间、内容和结尾），要求学生在规定时间内完成；(2)、阅读后学生回答问题（几乎所有学生能找到答案，因为没有影响阅读的单词）；(3)、对于某些新词，可以通过构词法、上下文语境以及常识猜出词义；(4)、头脑风暴：你能不能描述你心中地心世界是什么样子？如果你有时间机器你会回到哪一年？如果你有一架宇宙飞船你会做什么？让学生任选一个来说，他们所说的定会涉及到时间、地点、人物和事件，实际上是巩固故事的基本框架。3.ExtraInformation使学生知道一些能够作为写科幻的素材(1)、展示科幻电影的海报。第一步，快速移动的图片，要学生说出有多少幅，测试学生的反应能力；(2)、第二步，再次展示快速移动的图片，要学生说出有哪些科幻电影；(3)、根据12幅海报，要学生总结用于写科幻的题材或素材；(4)、培养学生爱国情操，支持中国科幻片和科幻小说的发展。4.Planningandpreparing构思故事基本框架，确定写作题材学生通过前三个步骤已经了解了科幻故事该如何书写，接下来就是付出行动：(1)、分组讨论确定科幻题材；(2)、组内成员分配任务，构思故事发生时间、地点、人物和事件；(3)、将谈论内容汇总，派代表说出整个故事的大意；(4)、在班上简要介绍本组即将要写的科幻内容。七、板书设计我的教学板书主要是为帮助学生能够写科幻故事而设计的，通过阅读材料和其他科幻信息的补充，引导学生抓住写故事的两大要素：故事框架和科幻素材。八、布置作业根据课堂上所分的小组以及小组成员的任务分配，通过阅读书籍、翻阅报刊杂志以及上网搜索，收集更多与本小组所确定的科幻内容相关的科学背景和信息。给学生两周的时间作充分准备，然后将课题成果在全班呈现，让全班同学参与评价评奖，优秀作品发布在学校网站上。授课：Unit3ProjectWritingasciencefictionstory▲TeachingSubjectSeniorgradeone▲TeachingAims1.Topracticestudents’readingability:skimmingandscanning;2.Tohelpstudentsfindwaysofhowtowriteasciencefictionstory;3.Tocultivatestudents’patriotism.▲TeachingImportantandDifficultPointsWaysofhowtowriteasciencefictionstory▲TeachingMethod第3页Inductivemethod▲TeachingAidsMultimedia▲TeachingproceduresStep1GreetingGoodafternoon,class.Today,wearegoingtolearnanewpartofthisunit.Whatcanweleanfromthispart?Firstly,letmeshowyouasmallpartofafamousfilm.Afterseeingit,pleasetellmeit’snameandit’skind.Step2Lead-inWoo,itmadeyourheartbeatfasterandfaster,right?Sowho’dliketogivemetheanswerstomytwoquestions?(JurassicPark,asciencefictionfilm).Whatdoyouthinkofsciencefictionfilms?Doyoulikeitornot?Why?(ask2-3studentstoexpresstheiropinions).Thankyou.Whatallofyousaidmightbethereasonswhysciencefictionfilmsaresopopularworldwide.Asweknow,goodsciencefictionfilmsshouldbebasedongoodscriptsorgoodstories.That’swhatwearegoinhtolearntoday?Writeasciencefictionstory.Buthowtowriteitorhowtowriteagoodstorymightbedifficult,thuslet’sreadthreefamoussciencefictionbooksfirst.Step3Reading1.Fillintheblanksaccordingtothethreeshortpassages.TitleAuthorTimeContentEndingJourneytotheCentreoftheEarthTheTimeMachineFlyingtoCentaurusHerecomesyourtask.Pleaselookthroughtheshortpassagesofthreesciencefictionbooksquickly,andfillintheblacks.Ofcourse,youcandiscusswithyourpartnerwhennecessary.(afterfiveminutesorso)Ok,timeisup.Nowlet’schecktheanswersonebyone.Allofyoudidaverygoodjob.Pleaseobservethetable,andtellmewhatastoryismadeupof?Yeah,that’sright.AstoryconsistsofAuthor,Time,ContentandEnding.Canyouthinkoutotherelements?Wonderful.Place,Character,Backgroud…第4页Well,fromthetable,itiseasyforustogetthegeneralideaofeachbook,fortherearen’tanydifficultwordsorsentences.Afterreadingthem,Ithinksomeofyoumaywanttosaysomethingaboutthethreebooks.Next,let’shaveadiscussionaboutthem.2.Discussion(1)Haveyoueverthoughtabouttheworldinthecentreoftheearth?Canyoudescribetheworldthere?(2)Whichyearwouldyouliketogobacktoifyouhadatimemachine?(3)Whatwouldyouliketodoifyouhadaspaceship?Pairwork:chooseanyoneofthethreequestionsandexchangeyourideaswithyourpartnerClasswork:asksomestudentstopresenttheirthoughtsandgivesomecommentsonthem.Teacher’sopinion:IchoosequestionNo.2.IfIhadatimemachine,IwouldliketogobacktothetimebeforetheearthquakehappenedinSichuanProvince.Iwouldtrymybesttopersuadethelocalpeopleandgovernmenttobelievethataseriousdisasterwouldcomesoon.Inthatcase,manypeoplemightnotdieandmanydamagesmightnothappen.Justnow,wehaveseenasmallpartofafamousesciencefictionfilmandreadthecontentsofthreefamoussciencefictionbooks.Doyouknowanyothersciencefictionworks.(variousanwersarepossible)I’llshowyoumore.Step4Pictureinformation1.First,thepicturesofsomefamoussciencefictionfilmsmovequic