《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督

《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》教育信息化内容汇编千山区教育信息中心袁仲云序言•本片就《辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展督导评估细则》中有关教育信息化方面的相应内容，分别从义务教育、学前教育、高中教育及教师进修学校等四个部分进行了汇总，以便各级各类教育查阅方便。学前教育高中教育进修学校义务教育总目录一、义务教育•科研成果•学生能力•教师能力•队伍建设•资源建设•环境建设•课程开设•管理制度•经费保障•领导重视义务教育——领导重视•有信息化领导小组，每学年召开2次以上会议，有规划方案。•学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。•将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化发展评价体系。义务教育——经费保障•学校每年有教育信息化工作的经费。•教育信息化工作的经费落实到位。义务教育——管理制度•学校有教育信息化管理、应用、安全规章制度。•学校成立信息化工作小组。初中专兼职4-6人；小学专兼职3-5人；专职人员逐步具备教育技术合格学历；中级职称以上人数不低于½；相关人员持证上岗。义务教育——课程开设•开设信息技术课程。•信息技术课程由专业教师担任教学工作。•上机时间达到新课标要求。义务教育——环境建设•实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投影机+电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60英寸以上平板电视机等）。班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。•计算机教室使用面积不小于109㎡，超过24班建2套；生机比为7∶1。师机比为1∶1。•多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备；视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够直接播放。•建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室）。•有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或博客，实现教师、学生、家长的三方网上互动。有学生自建的跨学科的班级学习型主题网页。•各类信息化设施设备完好率达到95%以上。•卫星接收室：基础设备、专业设备（卫星信号接收、卫星数据处理接收、卫星数字电视收视）等基本齐全，功能完备。注：可不设单独教室，设备放在计算机辅房内。•学校校园计算机网络接入传输速率不低于10M。网络到桌面传输速率不低于100M，网络信息点覆盖全校所有场所。•网络控制室：.使用面积32㎡；配有空调，设备设施齐全，功能完备，装备符合《辽宁省义务教育学校教育技术装备规范》相关要求。义务教育——资源建设•通过使用教学软件，实现教师备课、教学、答疑，学生自主学习、提交作业、考试评价等功。•有管理功能的软件系统，实现基于网络的教学管理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤管理等功能。•有学校自主开发的教育教学资源。实现与上级教育资源库互联。校本资源不少于1000G。•软件资源保证所有教师正常使用，每学期整理更新教学资源至少一次。•学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不少于500小时。学科资源三年内补充更新率（三年内新增资源/所有资源100%的数量）达到15%，满足学科教师正常使用。•订阅三种以上的现代教育技术书籍和报刊。义务教育——队伍建设•学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加1次县以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）·管理人员》要求。•学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务工作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相关专业大专以上学历。•各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试行）·教学人员》培训。90%以上教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。80%以上教育技术人员通过技术人员初级考试，30%通过中级考核。•学校主要学科教研组具有1-2名教育技术骨干教师。•骨干教师能够组织本校教师开展教育技术校本研修（包括网络教研），每学期活动不少于2次，有记录、有成果，形成制度。义务教育——教师能力•信息技术与课程整合学科覆盖率达到100%。•每周运用信息技术整合教学的学科数达到60%以上。•普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达到周学时的50%以上。•教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。•教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课堂中熟练应用信息化资源进行教学。•每位教师每学期撰写整合教学设计方案2篇以上。•每学年至少有2名教师参加县（区）级以上的信息化活动。义务教育——学生能力•每学年组织学生进行网络道德与安全教育至少1次。•学生开展常规性的信息技术课外活动（如电脑机器人小组、电脑制作活动小组）。•每个学生都能围绕相关主题收集资源并制作电子作品。•学生积极参加各级信息技术比赛活动，每学年有学生获县级及以上奖励。义务教育——科研成果•学校有激励教师参与校级以上的教育技术课题研究的机制。•学校开展教育技术相关课题研究，每学年开展实践研究至少1次。•有改革经验、科研论文在县级以上的报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。二、学前教育硬环境软环境学前教育——硬环境•幼儿园每班1台计算机•标准化幼儿园能通过宽带方式••上网并能够下载资源学前教育——软环境•成立信息化工作小组，专兼职2-3人，专职人员逐步具备教育技术合格学历，中级职称以上人数不低于1/2，相关人员持证上岗。•90%以上专任教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书，其中1人以上取得技术人员合格证书。•能开展网络研训活动。三、高中教育领导重视经费保障管理制度课程开设学校管理教学工作环境建设资源建设队伍建设教师能力学生能力科研成果高中教育——领导重视•有信息化领导小组，每学年召开2次以上会议，有规划方案。•学校把教育信息化工作列入学校教学工作计划。•将教师的信息化素养要求纳入到教师个人专业化发展评价体系。高中教育——经费保障•学校每年有教育信息化工作的经费。•教育信息化工作的经费落实到位。高中教育——管理制度•学校有教育信息化管理、应用、安全规章制度。高中教育——课程开设•开设信息技术课程。•信息技术课程由专业教师担任教学工作。•上机时间达到新课标要求。高中教育——学校管理•学校成立信息化工作小组，高中专兼职5-7人，专职人员逐步具备教育技术合格学历，中级职称以上人数不低于1/2，相关人员持证上岗。高中教育——教学工作•有效运用现代教育技术提高课堂教学效益作为评价教师的重要指标。高中教育——环境建设•各类信息化设施设备完好率（完好设备/所有设备*100%）达到95%以上。•学校校园计算机网络接入传输速率不低于10M。网络到桌面传输速率不低于100M，网络信息点覆盖全校所有场所。•学校有广播电视系统，可通过卫星接收和有线接入播放节目，可播发频道节目和校园节目。•实现教室班班通，每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投影机+电子白板或计算机+投影机+投影幕等或计算机+60英寸以上平板电视机等；班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。•学校根据需要设置计算机教室、多媒体综合教室。计算机教室24班以下1套，使用面积不小于119㎡，30班以上1-2套，使用面积不小于119-215㎡。设施设备齐全，功能完备；生机比6∶1。师机比为1∶1。多媒体综合教室：面积不低于18班173㎡、24班213㎡、30班253㎡、36班293㎡；设施设备齐全，功能完备。•多媒体录播教室：摄录、编辑、播放等设施设备基本齐全，功能完备；视频清晰，录制及网络直播采用互联网主流视频格式，能够直接播放•建立音像教材资料制作室（如数字视音频编辑室。•建立科技活动教室（如机器人实验室）。•有学校网站，发布学校信息和校务公告。每个班级和教研组有主页或博客，实现教师、学生、家长的三方网上互动。有学生自建的跨学科的班级学习型主题网页。•网络控制室：.使用面积32㎡；配有空调，设备设施齐全，功能完备，装备符合《辽宁省义务教育学校教育技术装备规范》相关要求。高中教育——资源建设•通过使用教学软件，实现教师备课、教学、答疑，学生自主学习、提交作业、考试评价等功。•有管理功能的软件系统，实现基于网络的教学管理、教务管理、课程管理、学生管理、行政后勤管理等功能。•有学校自主开发的教育教学资源。实现与上级教育资源库互联。校本资源不少于1000G。•软件资源保证所有教师正常使用，每学期整理更新教学资源至少一次。•学科电子音像教材与学科文字教材配套，总量不少于500小时。•学科资源三年内补充更新率（三年内新增资源/所有资源100%的数量）达到15%，满足学科教师正常使用。•9.订阅三种以上的现代教育技术书籍和报刊。高中教育——队伍建设•学校管理者有较强的教育信息化领导力，每年至少参加1次县以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）·管理人员》要求。•学校配备专兼职技术人员承担教育信息化管理与技术服务工作，逐步达到教育技术、信息技术（或计算机）等相关专业大专以上学历。•技术人员取得《中小学教师教育技术能力标准（试行）·技术人员》证书。•各学科教师全员参加《中小学教师教育技术能力标准（试行）教学人员》培训。80%以上教育技术人员通过技术人员初级考试，30%通过中级考核。90%以上教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。•学校主要学科教研组具有1-2名教育技术骨干教师。•骨干教师能够组织本校教师开展教育技术校本研修（包括网络教研），每学期活动不少于2次，有记录、有成果，形成制度。高中教育——教师能力•信息技术与课程整合学科覆盖率达到100%。•每周运用信息技术整合教学的学科数达到60%以上。•普通和专用教室信息技术设施平均周使用时数达到周学时的50%以上。•教师能够应用网络进行集体电子备课、教研。•教师能够快速检索网络资源进行教学设计。在课堂中熟练应用信息化资源进行教学。•每位教师每学期撰写整合的教学设计方案2篇以上。•每学年至少有2名教师参加县（区）级以上的信息化活动高中教育——学生能力•每学年组织学生进行网络道德与安全教育至少1次。•学生开展常规性的信息技术课外活动（如电脑机器人小组、电脑制作活动小组）。•每个学生都能围绕相关主题收集资源并制作电子作品。•学生积极参加各级信息技术比赛活动，每学年有学生获县级及以上奖励。高中教育——科研成果•学校有激励教师参与校级以上的教育技术课题研究的机制。•学校开展教育技术相关课题研究，每学年开展实践研究至少1次。•有改革经验、科研论文在县级以上的报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。四、进修学校队伍建设教育质量基本设施资源建设进修学校——队伍建设•100%教师取得国家教育技术能力教学人员合格证书。进修学校——教育质量•培训工作国家教育技术能力培训率100%。进修学校——基本设施•每位教研员配备计算机一台•有三个以上普通教室（56平方米以上），每间教室配备电子白板或多媒体投影等设备。•具备用于各学科培训的多媒体网络电子教室。多媒体网络电子教室配备计算机不少于80台（可装配2间教室）。•具备用于各学科培训的多功能报告厅。多功能报告厅能够容纳100人以上，配备高亮度投影机一台、大屏幕电子白板或投影幕一套、计算机一台、视频展示机一台、音响设备一套、多媒体控制系统一套。•微格教室配备控制系统一套，存储播放系统一套、音像设备一套、摄像头2个以上。进修学校——资源建设•具有卫星远程接收系统，能够接收国家基础教育资源库IP数据和教育电视节目。•具有基于互联网的远程视频会议系统，上联国家、省、市，下联到每一所学校，能够实现区域内远程会议、培训、教研、点播等。•具有数字化电视制作系统，实现多机位切换台1个，实现优秀课的同期录制和后期编辑。•教师学校有门户网站，并与省、市教育网站连接。•具有校园网络系统，100M到桌面，出口宽带不低于10M。•通过远程教育手段组织教师开展校本研修，本地化教育资源不少于1T，能够实现网上办公、教研、培训、资源下载、交流等。•能够实现网上办公、教研、培训、资源下载、交流以及评价与管理。谢谢观看如有不当敬请指正DDNET站长工具