重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文下册 3我的第一本书优质课件 人教新课标版

我的第一本作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。及自选集《蚯蚓和羽毛》等。诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。牛汉认为他的诗一直是与历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。——《做自己的主人》蔡诚1.了解第一本书的故事，感受生活的困苦和无奈。2.把握人物性格，感受人性的友善，领悟文章主旨。3.理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生的意义。整体感知——说故事◆五分钟默读课文，找出把握不准的词，小组交流。幽默:凄惨:奥秘:翻来覆去:温厚:有趣或可笑而意义深长。凄凉悲愤。奥妙神秘。一次又一次;多次重复。温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。整体感知——说故事◆我来说故事要求：说清时间、地点、人物，故事发生的过程；发音准确，口齿清楚，声音洪亮，姿态大方；语言简练生动，表达流畅自然。◆思考：文章写了几个人？他们给你留下怎样的印象？聪明好学父亲：我：弄不成：乔元贞：二黄毛：温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气忠厚、没本事本文的线索：第一本书父亲我亲情乔元贞我弄不成友情师生之情第一本书◆这第一本书，包含了哪些情谊？细读课文——谈发现◆“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。◆作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：•同学、朋友之间深厚的情谊•父子之间亲密的关系•人与狗的默契和情趣酸：•艰辛的生活，贫穷的生活环境•学习的艰难•人生际遇的差别寻章摘句——品语言◆我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。◆我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。◆作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。◆作者写他“第一本书”的不同寻常的经历，向我们展示了什么？展示了上个世纪初荒凉偏远的乡村中，人们生活的艰难沉重，大多数人家几乎是在生存的底线上挣扎；也展示了与书有关或由书引发的父子之间、同学之间的真挚情谊。回读静思——悟主题◆从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得了什么道理？知识改变命运！生活是一所大学，无论其中是不幸还是喜悦，都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的。文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。