752.2我们怎样区分声音

2.2我们怎样区分声音沪粤版新教材同步教学课件我们周围的声音小鸟叫声牛叫声雷声使人愉快的声音叫乐音令人厌烦的声音叫噪声特征：有益于身心健康，振动有规律。特征：不利于身心健康，振动没有有规律。声音的高低——音调活动1：探究影响声音高低的因素改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？二、音调1、音调：声音的高低叫做音调。什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.在物理学中，声音的高低叫做音调声源每秒振动的次数叫频率频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1Hz.越快越慢越低越高声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率_______，音调_______；声源振动的频率_______，音调_______。需要注意的问题：（1）音调高表现为声音尖细;如蚊子叫（2）音调低表现为声音低沉。如牛叫（3）音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。听听几种不同频率的声音做一做：用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？用波形比较频率人发声的频率范围大约是85-1100Hz儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。课时2弦乐器的音调怎样调节弦乐器的音调1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？2、猜想：①可能与弦的粗细有关？②可能与弦的长短有关？③可能与弦的松紧程度有关？3、设计实验：①保证长短、松紧相同,改变粗细；②保证粗细、松紧相同，改变长短；③保证粗细长短相同，改变松紧程度。4、进行实验：5、分析论证：实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧高高高低低低5、得出结论：①长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；②粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；③粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。加快音调“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？4、进行实验：5、分析论证：实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧高高高低低低观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？人和一些动物发出声波的频率范围人和一些动物“听到”声波的频率范围人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（）A蚊子飞行时用力大，声音响B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围C蝴蝶飞行时，根本就不发声D蚊子数量多，蝴蝶数量少B如图，取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左至右将杯子排列在桌面上；再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，试一试，能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。