主题标引

姓名：黄冠男主题标引主要内容：一、主题标引概述二、主题标引方法三、主题标引规则内容讲解：一、主题标引概述主题标引是依据一定的主题词表或主题标引规则，赋予信息资源词语标识的过程。内容讲解：主题标引与分类标引的对比相同之处１．它们揭示和检索的对象是一致的，即都是各种类型的图书资料，它们都是依据这一对象的客观存在而产生和发展的。２．它们都是从图书资料的内容途径进行揭示和检索的一种方法。３．它们的目的和作用是一致的，即都是文献信息单位用来组织和编排图书资料检索工具，向读者揭示、宣传和流通图书资料的一种手段。内容讲解：不同之处１．体系结构不同字顺系统是主题法体系结构的主体。这种字顺系统指主题词表的全部主题词和主题目录、主题索引的全部标题，它们都是依据字顺排列先后的。此外，有的主题词表还根据需要，编制了用于组配使用的各种类型的辅助表和附表。如：地域表、形式表、国家表、人物表、组织机构表等。另外，还编制了一些用于提高标引和检索效能的分类索引、词族索引、文种对照索引、轮排索引等辅助性的结构措施。分类法体系结构的主体是按学科性质划分的等级层累结构的逻辑分类系统。这种逻辑分类系统，是指各门学科知识类目的划分，遵守从总到分，从一般到特殊，从低级到高级，从简单到复杂，从上位到下位，层层展开，上下隶属的逻辑序列。此外，分类法在体系结构上，还编制了一定数量的辅助分类表、专类复分表、类目索引或相关主题。内容讲解：２．揭示事物的角度不同主题法主要是从图书资料内容的主题字顺角度进行揭示，它所揭示的是某个具体的事物、对象和问题。主题法不问学科分类，也不管学科之间的逻辑关系，而只是对事物的特定对象及其各个方面的问题进行研究和探索。分类法则主要是从图书资料内容的学科性质出发对事物进行分类揭示的。它所揭示的是事物属于什么学科门类，便于读者把这个事物置于一定学科体系之中进行研究和探索。３．对图书资料的集中与分散不同主题法是把同一主题的图书资料集中，却把同一学科性质的图书资料分散。相反，分类法把同一学科性质的图书资料集中，却把同一主题的图书资料分散。内容讲解：４．标识符号系统不同主题法主要采用直接的语词标识系统，以规范化的或不规范化的自然语言，作为图书资料内容主题的标识符号，这种标识符号比较直观，给人以一目了然的效果。但是，其不足之处是采用这种标识编排图书资料检索工具时，词与词之间是机械地排列，在编排上不能揭示和反映学科体系的内在联系。分类法采用的则是一种间接的号码标识系统。即以字母、数字或二者混合的号码，作为大小类目的标识符号。分类法所组织和编排的检索工具，主要依据类号进行序列。图书资料的学科体系，也主要是靠这种类号去揭示和反映。类号与类目名称紧密结合，一旦类号完全脱离类目名称，则难于知道类号的含义。内容讲解：５．语义关系的显示方法不同主题法的主题词之间的语义关系，主要是通过它的参照系统，即“用（Y）”、“代（D）”、“属（Ｓ）”、“分（F）”、“族（Z）”、“参（C）”等显示同义、属分和相关语义关系。其次，叙词法还编制了范畴分类索引、词族索引（词族图）等辅助性措施来显示词的隶属或等级性质的语义关系。分类法类目之间的语义关系，主要依靠类号类目的等级层次，直接显示上下位类目概念之间的隶属关系、平行并列关系，其次还靠参见法、指入法、交替法以及类目注释说明等方法，显示类目概念之间的同义、相关等语义关系。内容讲解：６．组配方法不同主题法的组配，由于直接采用自然语言的名词术语作为组配标识，它的组配是词与词的结合，所以使用起来一般比较直观、灵活。分类法的单线性逻辑序列，一般很难反映学科之间的多种交叉现象。譬如边缘学科、交叉学科和综合学科的图书资料，在类表中往往难于安排位置，适应性较差。为了满足这一需要，现代许多分类法，则采用许多通用复合组配、专用复分组配和主类号组配等有利措施，来补救这一缺点。内容讲解：７．组织藏书的功能不同主题法不可能具有组织藏书排架的功能。分类法在功能上则具有独到的优点，它既能用于组织编排目录索引检索工具，又能用于组织藏书排架，是管理图书的一种科学方法。８．适应自动化的程度不同从总的使用情况来看，主题法由于直接使用自然语言作为检索标识和采取语词概念的组配方法，以及反记著录的方法，因而它更适应于各种机械设备，便于实现图书资料检索工作的自动化、网络化。当然，主题法也可用于编制手工检索工具，而分类法虽然可以用于计算机检索，但主要是用于编制手工检索工具。内容讲解：标引方式1、整体标引：是一种概括揭示信息资源基本主题内容的标引，亦称浅标引。2、全面标引：是一种充分揭示信息资源论的索引,符合检索系统要求的主题概念的标引，亦称深标引。3、对口标引：是一种只揭示资源中适合本专业需要的主题内容的标引，亦称重点标引。4、综合标引：是一种以集合型信息资源的整体为单位进行的概括性标引。5、分析标引：是一种根据资源中部分片段或集合型资源的构成单元进行的标引。内容讲解：二、主题标引方法（3种）（一）主题分析１．什么是主题分析？（1）所谓主题即一定信息单位所反映的主要议题。（2）所谓主题分析，是指根据主题标引和检索的需要，对文献内容特征进行分析，提取主题概念的过程。具体而言，就是在分析文献主题类型、主题结构的基础上，对具有检索意义的主题概念进行提炼和取舍的过程。２．分析主题类型（1）单主题和多主题（根据文献中论述主题的数量来分）单主题是指一篇文献中只研究一个中心对象或问题，即论述某一特定事物的对象，或论述一事物的几个方面，以及与其它事物对象的联系；多主题是指一篇文献同时研究两个或多个独立的事物对象或问题。（2）单元主题、复合主题和联结主题（依据一主题中主题概念的数量和关系来分）单元主题是指只需要一个基本概念就可以概括的主题；复合主题是指由两个或两个以上基本主题概念结合构成的主题；联结主题，亦即相关关系主题，是一种涉及到两个主题对象之间联系的一种主题类型。内容讲解：（3）主要主题和次要主题（按文献论述的重要程度来分）主要主题是文献论述的主题内容中，作者重点论述的主题或称中心主题；次要主题是文献论及多个主题时不属于重点论述的主题。（4）专业主题和相关主题（按照文献主题与检索系统专业的相关程度来分）专业主题是指与检索系统专业性质一致的主题，一般应予充分揭示；相关主题则是指与检索系统专业性质不相一致的主题。（5）显性主题和隐性主题（按照文献论述的直接程度来分）显性主题是指文献明确阐述、表达的主题；隐性主题则是指文献没有用直接语词加以描述，而是隐含在不同字面形式中的主题。内容讲解：３．分析主题结构主题结构是指构成主题的各个基本主题因素以及它们之间的相互关系。所谓分析主题结构，就是在分析主题类型的基础上，对文献中的复合主题进行分析，弄清其构成成分以及相互的联系，以便在明确主题构成的基础上，对主题概念进行提炼。对主题结构因素的分析，一般采用刘湘生的主题分面公式，即我国国家标准《文献叙词标引规则》（GB/T3860—1995），其基本特点是把所有文献主题因素归纳为五个基本方面：主体面、通用面、位置面、时间面、文献类型面。①主体面（主体面中的主体因素称为主体因素）这是文献主题中的主体部分，即文献所研究和论述的主题中的关键性主题概念。内容讲解：例：铁路桥梁的设计动物的心理测验②通用面（通用面中的主题因素称为通用因素）这是指文献主题中的次要部分，即构成主题的一些通用概念。主题词表中凡是没有独立检索意义的一些主题词，如：研究、方法、设备、设计、演变、工作总结等，均为通用因素。例：秦末农民起义的历史意义拖拉机的生产规划③位置面（位置面中的主题因素称为位置因素，也叫空间因素）这是指文献研究和论述的对象、问题所处的空间，一般是地理位置属性的概念，即主题中的位置因素。它包括国家、地区、地名以及机构方面的主题词。例：美国的工业湖南的水稻内容讲解：④时间面（时间面中的主题因素称为时间因素）这是指事物、对象、问题所处在的时间范围的属性概念，即主题所包含的时间属性。它包括年代、时间、朝代等方面的主题词。例：六十年代的日本经济1978—1985年中国农业生产规划⑤文献类型面（文献类型面中的主题因素称为文献类型因素）这是指表现主题的文献类型形式方面的各种概念属性。如：词典、手册、丛书、百科全书、会议录、论文集等主题词。例：语言学词典电工手册内容讲解：（二）主题概念的转换通常是以一定的词表为工具，将分析出的主题概念转化为规范化的主题词，即叙词，并根据检索系统的要求，对标识作出处理。1、直接转换2、分解转换内容讲解：（三）标识的确定标识的确定是指依据检索系统的使用需要，在完成标识转换的同时，对标引词进行必要的处理。1、机检词的处理（1）加联号（2）加职号（3）根据输出需要确定标题内容讲解：2、确定标题（1）标题的结构形式单一标题，亦称单级标题，即由一个叙词构成的主题标识。复合标题，亦称多级标题，即将两个或多个主题词按一定的次序加以组合，并使用相应组配符号连接的标题形式。内容讲解：（2）多标题的拟定作好主标题的选择。选为主标题的词一般应为具有独立检索意义的词，通常为表示主题因素的叙词。对叙词的引用次序作出规定。引用次序的确定，可以参考一定的通用引用次序进行。规定轮排模式。轮排，是指一次将标题中每个有检索意义的叙词作为检索点，轮流排列在主标题的位置上，同时对标题中的其它叙词作相应变动。内容讲解：三、主题标引规则（一）主题标引的基本规则1、主题标引的查词规则：（1）主题标引必须是词表中的正式主题词，非正式主题词不得作为标引词用。书写形式必须与词表词形一致。例：单车Y自行车（2）要选用词表中与文献主题概念相对应的最专指的叙词进行标引。例如：《冠状动脉疾病》一书，其内容是专讲心绞痛的临床试验，因此，应标“心绞痛”。（3）一书如涉及到两个方面的内容时，应标两个并列的主题词。如：《普通内科学外科学》，应标“内科学”、“外科学”。（4）在词表中没有相对应的专指叙词时，可选用词表中含义最近、关系最密切的两个或两个以上的叙词进行组配标引。例如：《空气对水稻幼气孔运动和蒸腾作用的影响》，可用“水稻”与“生理生化”两个概念进行组配，即“水稻——生理生化”内容讲解：（5）在词表中没有相应的专指叙词，也无法以词表中含义最接近、关联最直接的叙词进行组配标引时，可选用最接近的上位词进行标引，即上位词标引。例如：《电力转动节能》可标引为“电力转动——节能”。（6）在词表没有相应的专指叙词，也无法用适合的叙词组配标引或上位词标引时，可选用含义相近的叙词进行标引，即靠词标引。例如：《图书注销》可标引“图书登记”。但一般不采用上位词标引和靠词标引。内容讲解：（7）如待标主题概念为未收入词表的新概念或本身具有较大标引和检索价值，不适宜采用除标引相应的专指叙词以外的任何一种标引方法时，则可考虑直接采用自由词标引，亦即增词标引。增词标引一般包括下述情况：①词表中明显漏收的重要主题概念；②具有重大标引价值的表达新学科、新理论、新技术、新材料、新方法的概念；③虽然可以采用组配标引、上位标引、靠词标引等方式，但如该主题概念标引频率较高，具有较大检索价值时，也可改用增词标引；④组配标引可能出现二义性结果时，也可以根据需要直接采用复合词形式进行自由词标引。内容讲解：（8）边缘学科、交叉学科，其内容彼此相关，可作主题参照款目。例如：《农业气象学》，可标引“农业气象C气象学”。（9）丛书、多卷书等、连续性出版物，可采用“集中”或“分散”的办法进行标引。（10）对多主题的书，除标引几个具有代表性的主题词外，必要时可作主题分析款目。内容讲解：２．主题标引的组配规则（1）定义：在主题标引过程中，将两个或两个以上的主题词按照一定的逻辑关系结合在一起表达文献主题，称为组配标引。（2）组配原理主题词组配通常分为概念组配和字面组配。概念组配是叙词法的基本原理，它是指参加组配的叙词之间必须符合一定的逻辑关系，而不是简单的字面分拆或随意的语词组合，其实质是概念的分拆和综合（拆义）；字面组配是从词形上着眼，而不考虑概念之间的关系，其实质是词的分拆和组合（拆词）。内容讲解：（3）组配形式：按