六年级册下第六单元教学设计

统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟第六单元单元教学要点单元教学内容：在本单元的“综合性学习”中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、母校告别。一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。单元教材分析：本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。单元教学目标：1通过回忆六年小学生活的点滴,在往事中感受对母校、老师、同学,对美好校园生活的留恋。2.采用多种形式、把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。3能在老师的帮助下与同学一起填写时间轴,写临别赠言,制作成长纪念册,师生共同组织划一场毕业联欢会。统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟活动方案：在这次综合性学习中,鉴于我们既要回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动培养合作精精神和组织策划能力,还要学会整理资料的方法,整个活动大致可以采用这样的流程1浏览本组材料,讨论和制订活动计划。注意把开展活动的内容时间、地点、形式、参加人员分工等情况写清楚(1)阅读单元导语、联系实际,激发开展综合性学习的兴趣(2)阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活(3)浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。2“回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪念册”这一主题开展活动。(1)阅读《老师领进门》和《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的怀念之情,学习作者表情感的方法,并借助时间轴激发回忆,将零散的回忆整合起来(2)回忆小学生活,说一说令你难忘的老师和同学,难忘的校园生活片段,难忘的一节课,难的一次活动等,策划活动分享自己难忘的回忆(3)与同学合作,将收集到的资料进行分类,制作成长纪念册。3“依依惜别”板块可以有选择地开展活动。(1)举办一场毕业联欢会,学写活动策划书,根据分工组织活动或排练节目,进行联欢(2)学写书信、诗歌,在班级联欢会上相互赠送。(3)在离校之前为母校做点事。如,为学校图书馆修补图书;为校园里的花草树木浇水培土班级为单位给学校写倡议书、建议书。统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟单元教学要点：1.引导学生理解阅读材料的内容，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师的深情；激起学生回忆自己的校园生活的兴趣。2.采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。3.引导学生制订活动计划，学习整理资料的方法，合作制作成长纪念册。4.了解书信的格式，体会抒发真情的写法。5.了解演讲稿的语言特点，学会辩证地看待问题。6.品味诗歌语言，揣摩诗歌表达的感情。7.了解毕业赠言的特点，掌握写法。8.指导学生合作策划活动，通过多种形式表达惜别之情。9.引导学生抒发真情实感，关注学校发展，展望美好未来。单元课时分配：《回忆往事》2课时《依依惜别》3课时统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟玉门市第三小学课时教学设计（）课题《回忆往事》执教日期教学目标1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册做好准备。重点难点教学重点：1.阅读“阅读材料”，感悟真情。2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。教学难点：分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学校、老师和同学的真挚情感。教学策略1.“读、思、议、导”结合法。2.“读、写”结合法。课型新授学情调查六年级的学生可以在老师的帮助下借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得他们细细回味的点点滴滴，可以在老师的提示，同学们的共同努力下把印象最深刻的人或事填写在相应的时间点上，还会把照片贴在旁边。教学准备学生预习课文，能说说关于时间的故事畅言智慧课堂教学流程设计第一课时一、谈话激趣，明确任务1.谈话导入。导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。2.明确学习任务。（1）学习《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。（2）借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。二、研读材料，体会情感过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一生产生巨大的影响。在你的小学生活中，教学策略：从学生对回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。用这样的回忆和交流，打开学生情感的闸门，为下面的活动打下基础。统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟有没有哪位老师的教导给你留下了深刻的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎样的影响。1.研读《老师领进门》。（1）了解作者。刘绍棠（1936—1997）我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。（2）读文章，识记生字新词，把文章读通顺。◆认识生字：后殿（diàn）生涯（yá）描摹（mó）娓（wěi）娓动听衣襟（jīn）念叨（dāo）戛（jiá）然而止开窍（qiào）◆辨别多音字：喝hē（喝水）shèng（盛大）Hè（喝彩）盛chéng（盛饭）◆理解词语：［桃李］比喻所教的学生。［串讲］语文教学中逐字逐句解释课文的意思。［引人入胜］引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指风景或作品等）。［娓娓动听］形容说话婉转生动，使人爱听。（3）指名说说文章的主要内容。明确：本文回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事，表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感激之情。（4）梳理文章结构。第一部分（第1—4自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校的概况。第二部分（第5—12自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。第三部分（第13—14自然段）：写启蒙老师对“我”的恩情让“我”终身难忘。（5）理解重点句子。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。这句话是本文的点睛之笔。作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。教学策略：学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流。思维引导：谈话导入→引发思考核回忆思维引导：抓住重点词语，通过对比体会书写的特点，掌握多音字的读音。教学策略：自学→集体交流、补充完善统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟2.研读《作文上的红双圈》。（1）朗读文章，圈画不认识的字和不理解的词语。（2）同桌合作学习生字新词，教师巡视课堂，相机点拨。◆认识生字：征（zhēng）文矜（jīn）持寂（jì）静贼（zéi）赫（hè）然鼓励（lì）折腾（téng）轨（huǐ）道◆运用多音字：弟弟在我的书桌上瞎折（zhē）腾，把我刚买的铅笔弄折（shé）了。他广博的见闻和深刻的思想让我深深折（zhé）服。◆理解词语：［矜持］①拘谨，拘束；②庄重，严肃。［迫不及待］急迫得不能再等待。［赫然］①形容令人惊讶或引人注目；②形容大怒。［折腾］①反复做（某事）；②翻过来倒过去；③折磨。（3）齐读文章，说说本文主要讲了一件什么事。明确：本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。（4）交流讨论本文抒发的情感。（5）梳理文章脉络。第一部分（第1自然段）：写“我”对学校举办的“红五月”征文比赛记忆犹新。第二部分（第2—6自然段）：写“我”的《补考》得到老师的赞许，后来被正式发表，以及“我”由此开始创作，成为作家。第三部分（第7自然段）：写对老师、母校的感激之情。（6）思考问题。作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？3.学生有感情地朗读两篇文章，感悟小学生活的美好，体会老师的恩情。4.小结：通过学习“阅读材料”中的文章，从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，我们感受到了作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。三、回忆过去，分享快乐过渡：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤教学策略：读与思结合，既加深了学生对文本的理解，又有机地进思维的训练。从作者书写的关于小学生活中难忘的人或事中，引发学生对小学生活的留恋、不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。积累写作素材。统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。让我们回忆六年的小学生活，畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐吧！1.了解什么是“时间轴”。预设：教师出示一幅典型的时间轴，引导学生了解时间轴的形式和特点，让学生认识到填写时间轴就是按照时间的先后顺序来记录我们过去值得回味的点点滴滴。明确：时间轴最主要的特点是记录的时间必须准确无误且有顺序；记录的事件要有意义、有代表性，引导学生回忆六年的小学生活，分组交流回忆的主要内容，指导学生填写时间轴。方法指导：①按照一定的顺序来填写，；②时间轴上记录的形式要多样，③时间轴上记录的内容可以从一年级一直记录到六年级，也可以每个年级单独用一个时间轴。学生自主设计、填时间轴，在班级展示，评选出最美时间轴。2.分享难忘的回忆。过渡：现在请大家根据自己填写的时间轴来选择有代表性的内容和同学分享，一起来感受小学生活的难忘和有趣。（1）明确要求：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的集体活动、舍不得的人、有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……（2）确定分享的内容。（3）指导方法。①引导学生按一定的顺序讲述。②引导学生把要分享的内容讲得清楚、生动。③注意讲述时的语气、语调，举止大方，富有情感，能调动大家的情绪。（4）学生自由交流，分享难忘的回忆。①分组讲述，教师引导学生先构思，再有条理地讲述。②教师提示要求，组织学生全班交流。（5）引导学生把印象最深的内容记下来，作好准备。四、活动总结，提高认识：这许许多多难忘的成长经历是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了这么多难忘的经历，我们才不断长大、不断成熟，感谢母校让我们对校园生活有了那么多美好的回忆！第二课时一、研读材料，掌握方法教学策略：让学生以时间为轴心，打开回忆的闸门，交流自己的经历和感受，与同学们交流分享，拓宽语文的学习领域，培养有目的地搜集整理信息的能力。让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。教学策略：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。统编版六年级下册语文第六单元主备人：王娟1.谈话激趣，了解成长纪念册及制作成长纪念册的意义。导语:即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学和老师，大家必定会依依不舍。为了珍藏这份美好的记忆、给母校留下永久的纪念，老师建议大家回忆自己的成长经历，把珍贵的点点滴滴汇集成一本成长纪念册。（1）教师简单介绍成长纪念册。明确:顾名思义，成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念的点点滴滴，留下成长的足迹。（2）指名说说制作成长纪念册的意义。2.学生快速浏览阅读材料，初步了解制作的要求和步骤。3.学生分组讨论，交流制作的具体方法，记录疑问。4