小学各学科答辩题

小学各学科答辩题一、数学学科1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效？15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。说一说主要应反思教学中的哪些方面？17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中，多次使用“经历……过程，掌握……”的句式表述学习目标。请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？20、举例谈谈如何上好单元复习课？二、语文学科1、你认为一堂好的语文课应具备哪些基本要素？2、语文课堂教学的效率低下”“费时低效”是当今语文教学普遍存在的现象，请你就如何提高语文课堂教学的效率问题谈谈自己的见解。3、语文课程标准关于“识字”部分有一条显著的原则性变化：认写分开，多认少写。请你对这项原则进行简单的解释，并谈谈自己的认识。4、你是一名“有心人”吗？现在就考考你，请你用“心”字至少组成六个词语，并选择一两个词语各用一句格言式的话加以说明：这些“心”应该都是当一名好的语文教师所应该具备的好品质。5、请看这样一个故事：两种态度同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。请你也为这两名学生各写一条评语，并加以简要说明。6、培养学生具有良好的学习习惯是语文教学的一项重要任务。你认为我们应该在平时注意使学生养成哪些好的学习习惯呢？请你谈谈自己在教学中的一些做法。7、构建“和谐社会”的提法你一定不陌生，同样我们也应该提倡“和谐课堂”。请你用几句诗意的语言来描绘一下：和谐的语文教学应该怎样的?8、“教师要不要写下水文”的问题，谈谈你自己的见解。9、小学生在口语交际过程中应该具备怎样的素养？10、如何在阅读教学中开发“小练笔”，化整为零地培养学生的书面表达能力？11、路上的红绿灯可以说是学生经常见到的，但当问起学生它们的排列顺序时，52个学生中36人答错，1人不知道，只有15人答对。这件事对我们的作文教学有什么样的启示？12、请你例举几条低年级学生有效的识字途径。13、有的老师经常让学生查关于课文的有关资料，认为这是在落实课标要求。对此你有何看法。14、语文教学中的“阅读”与“写作”的关系是怎样的？15、在教育教学中，“传统不等于落后”你如何理解。16、一位老师讲《只有一个地球》，大段引入了有关地球的知识和环保知识，占用了课堂中3/4的时间。有人认为，老师能从课文的进出上进行拓展，增大了学生知识容量，值得提倡；也有人说这似乎不像一节语文课，更像环境教育课。你是怎么评价这节课的？17、顾泠沅先生说：“教学中细节决定成败。”举例说说你是如何理解的。18、一位教师循着“质疑——解疑”的方式上课，结果学生提出了很多问题，占用了很多时间，后面还有许多教学任务没有完成，此时如果是你，你会怎样做？为什么？19、在习作写前指导课中，如果不加以指导，学生就可能不知道怎么写；如果细致指导，有可能出现学生的作文“千文一面”“千篇一律”的情况。联系你的教学设计，谈谈应该怎样处理这个问题？20、怎样指导学生在阅读过程中进行有效积累？三、英语学科1、基础教育阶段英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。请结合自己的实际教学谈谈你的好做法。2、请结合你的教学实际谈一谈，在课堂导入环节需要注意哪些问题。3、语言技能包括听、说、读、写四个方面，请谈谈你是如何培养学生“听”这项技能的。4、在教材中，有的词汇要求学生听、说、读、写四会掌握，你在教学实际中是如何做的？请列举你熟悉的词汇教学活动。5、在实际教学中，你对于课文中的重点句型是如何进行操练的？6、课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素，你在教学中经常采取哪些教学活动？7、在小学英语课堂教学中采用分组教学策略，即把学生分成若干个小组，以小组为单位开展学习活动。我们应如何加强小组合作的实效性，避免小组活动流于形式？8、在平时的教学中你是如何提高小学英语教学的有效性的？请举例说明。9、简要说明在英语课上你对学生的评价方法有哪些？10、新课程标准提出的英语教学任务，仅仅靠课堂教学是不可能独立完成的，你是如何布置英语课外作业的呢？11、你认为学生喜欢的英语老师有哪些特点？12、高年级的教材中出现了大段的语篇，你认为如何在语篇教学中处理新词汇更有效？13、你认为在设计板书时应注意哪些问题？14、请举例说说，在平时教学中你是如何为学生创设语言情景的。15、在实际教学中，你是如何运用英文歌曲来辅助教学的。16、你认为自己在小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈你将如何加强这些环节的教学？17、在英语学科教学中，应采取哪些措施来关注不同层次的学生？18、在小学英语教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源，结合你所讲的课来谈一谈。19、结合教学实际，请你谈一谈你是如何进行故事教学的。20、假设你是一名六年级毕业班的英语教师，在教学中，你准备采取哪些方法帮助学生完成小学到中学的顺利过渡？四、科学学科1、你是怎样理解科学课程的“开放性”？2、如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？3、科学课程不同的年级对学生的能力培养是不同的，你所任教的年级段主要培养学生那几方面的科学能力？4、怎样理解“学生是科学学习的主体”?5、一节有效的的科学课，它的评价强调要多元化，在课中你采用了哪些评价方法？6、怎样理解用教材教而不是教教材，你在科学教学是怎样合理有效的使用教材的？7、科学课的教学准备包括活动材料的准备和教学过程的准备，能谈谈在课前准备材料时你的一些想法？8、结合教学实际，谈谈在科学教学中应如何创设情境有效的提高科学教学？9、新课程背景下学生科学探究活动具备哪些特点？10、在科学教学中你是如何处理好教学预设与教学生成的关系的？11、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”，举例说明？12、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？13、如何让我们的科学课堂简洁、有效，你是从几个方面思考的？14、有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的认识。15、你认为一名优秀的科学教师应该具备哪些素质？16、结合本校实际谈谈你们学校的教研组是如何开发科学教学资源？17、如何构建“生态”的科学课堂？18、你在教学中如何把握科学课堂提问的技巧？19、新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者，你认为课上的哪些环节需要教师的组织，请结合本课举例说明？20、新课堂中，提倡“自主、合作、探究”，你怎么评价如今课堂中的小组合作？五、《品德与生活（社会）》学科1、“生活性”是《品德与生活》（社会）学科的显著特点，请结合你所讲的课谈谈你是如何体现“生活性”这个特点的？2、在教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源，结合你所讲的课来谈一谈。3、怎样让思想品德课走进学生的心灵？4、“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。请问你的课堂创设了怎样的学习情境，效果怎样。为什么？5、“以学生的发展为本”是现代教育观的核心。课堂上，教师要顺着学生的思维展开教学，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者。结合你所讲的课谈谈你对这句话的看法及做法。6、高年级的《品德与社会》学科，培养学生搜集、整理、运用信息的能力是一项重要的指标。谈谈在日常教学中，如何指导、培养这种能力的？7、《品德与生活》（社会）课程标准的基本理念指出，课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，活动是教和学共同的中介。请问你所讲的课组织了哪些教学活动，是否达到了教学目标？8、《品德与生活》（社会）教材注重丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性。在课堂上你觉得是否丰富了学生的内心体验，简单谈谈你的做法。9、作为一名思想品德教师，你觉得如何做能激发学生学习本学科的兴趣？10、您认为三维目标中哪个更重要，为什么？11、您认为评价一节课是否有效主要看哪些因素，谈一谈你在课堂教学中做得好的方面。12、学习的过程是自我建构自我生成的过程，你是如何理解的？在课上你是如何实施的？13、新课程中，提倡“自主、探究、合作”学习，你怎么评价如今课堂中的小组合作学习？14、好的课堂评价可以对学生产生积极的影响，你知道有哪些影响吗？举例说明。15、活动性是品德学科的显著特点之一，但在课程实施过程中，由于活动会导致课堂纪律乱糟糟，你认为这是正常吗？应怎样处理二者之间的关系？16、教师是用教材教而不是教教材，你是如何理解这句话的，在课上如何实施的？17、开发课程资源是保证品德课堂教学顺利进行的必要环节，但是如何将资源有效地利用到教学之中尤为重要。请结合一节课谈谈你的做法。18、课程要面对儿童的生活世界，这是课改对每一学科教师提出的共同要求，请问你是如何在思品学科中落实这一点的？19、精彩的课堂需要有预设，更要有生成，请你例举有精彩生成的一个教学片断。20、新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者、指导者，请结合一节课谈谈你的做法。六、信息技术学科1、根据不同年龄段的学生生理、心理特点，你是怎样有效的分学段进行信息技术教学设计的？2、在教学中你是如何将计算机技能学习与解决生活实际问题有效的结合起来的？请举例说明。3、信息技术教学中应如何改进备课？请以研究教材、分析学生认知规律及理解信息技术课程指导纲要等方面进行说明。4、结合教学实际阐述教学方法多样化与有效课堂教学的实施的关系。5、你是如何在信息技术课堂中体现合作学习的有效性的。6、你是如何理解任务驱动教学模式被作为建构主义理论下的一种较为成功的教学模式的？7、你在日常教学中，采用了哪些手段为学生树立绿色上网、文明上网的意识。8、你认为21世纪的人应该具备哪些信息素养，通过哪些方式、手段对其进行检测？9、你在日常教学中是如何落实生本教育理念的?10、谈谈如何在信息技术课中体现学生的主体地位。11、结合日常上课的例子，谈谈在教材处理上应该注意哪些问题？12.信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。13.信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？14.课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。15.几乎