第二组牛津初中英语译林版教材分析

《牛津初中英语》译林版教材分析第二组：邱丹鲁楠王艳韩玮杨幼琴第二组：邱丹鲁楠王艳韩玮杨幼琴整体•教材结构•整体框架•英语词汇单元•单元结构（以7AU3为例分析）•课时安排建议改版•新旧版本对比分析教材结构按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，每个模块后设置一个课题（Project），让学生综合运用在前面几个单元中所学的语言知识、语言技能及学习技巧，旨在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，提高他们的口笔头交际能力、动手能力、创新能力和合作精神，“能用英语做事情”。整体框架7AModules1—2人与人的关系7BModules1—2人与环境的关系8AModules1—2人与自然的关系8BModules1—2人与社会的关系9AModules1—2人与人的关系9BModules1—2人与社会的关系每册书有两个模块（Module），每个模块三／两个单元(Unit)。各单元话题大多联系学生的现实生活（thestudents’hereandnow），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion—人与人的关系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets—人与环境的关系（个人的外貌特征和日常生活）（生活的必需：食、衣）健康的生活方式和正确的审美观（爱好、能力）良好的习惯和公共道德（生活的必需：住、行）8AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters—人与自然的关系8BModule1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk—人与社会的关系（生活的小环境）（生活的大环境）关注人文环境、自然环境（与科学技术相联系）（与社会相联系）热爱科学，关爱他人9AModule1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories—人与人的关系9BModule1ThefutureUnit1LifeinMarsUnit2RobotModule2CulturesaroundtheworldUnit3AsiaUnit4Greatpeople—人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系（人的性格特征）（人的精神生活的需求）培养积极的心态，不俗的品味（对未来的憧憬）（了解文化，培养情操）树立理想，积极探究与他人的关系与自然的关系社会与科学文化意识个人自然状况性格特征爱好衣食住行人爱自己爱家人爱他人爱生活以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中册次总词数四会三会及纲外词7A4903801107B4633351288A4072771308B299223769A3862231639B1701244622151562653词汇《牛津初中英语》词汇统计单元结构•Comicstrip(1page)•Welcometotheunit(1page)•Reading(3~4pages)•Vocabulary(1page)•Grammar(2~5pages)•Integratedskills&Studyskills(3~4pages)•Maintask(2pages)•Checkout(1page)•Project(2pages)Comicstrip(卡通漫画)Eddie和Hobo之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，了解本课话题(+重点句型)。Period1WelcometotheUnit(导入)热身练习，旨在激活已知的相关知识和Reading中的相关语言知识Period1Reading(阅读)A提供本单元话题的主要信息，内容贴近学生的生活和学习实际，文体多样，内容富有情趣。Periods2~3Reading(阅读)B、C（有的单元有D）围绕课文的练习、活动和任务。Periods2~3Vocabulary(词汇)呈现与本课话题有关的新词语，为学生运用语言提供更大的空间，同时指导学生有效学习单词，扩大词汇量。Period4Grammar(语法)对语言现象进行归纳总结，打破传统模式，通过各种练习和活动，深入浅出，帮助学生了解和掌握必要的语法规则。Period5~6Integratedskills(综合技能)听、说、读、写全面训练，提高学生综合运用语言的能力。Periods7~8Studyskills/Pronunciation(学习技巧/语音)学习技巧和语音交替出现。学习技巧介绍多种具体学习方法，指导学生有效学习。Periods7~8Maintask(中心任务)学生运用所学的语言知识，运用语言技能，完成本课的任务。中心任务目的明确，步骤清晰，语言真实。Period9Checkout（检测）分A、B两部分，分别为词汇和语法。目的是复习巩固语言知识，同时让学生体验进步和成功，增强学习英语的信心。Period10Project（课题研究）每两至三个单元安排一个项目，让学生综合运用在几个单元所学的语言知识、语言技能和学习技巧，培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力和合作精神。从内容方面看，每个单元中的这几个板块均围绕同一话题来进行不同方面的训练，培养学生的综合语言运用能力。从功能方面看，Reading、Vocabulary、Grammar和部分的Integratedskills板块都属于语言输入阶段，Maintask部分属于语言输出阶段。也就是说，前几个部分是Maintask的准备和储备阶段。因此，各部分的教学应该有各自不同的教学侧重点和教学手段，但同时也最终是为Maintask人物的完成做好语言储备工作。卡通漫画(Comicstrip)导入(Welcometotheunit)阅读(Reading)词汇(Vocabulary)语法(Grammar)综合技能(Integratedskills)学习技巧/语音(Studyskills/Pronunciation)中心任务(Maintask)检测(Checkout)课题(Project)第一课时第二、三课时第四课时第五、六课时第七、八课时第八课时第九课时第十课时一至二课时2014年改版：《英语》（译林版）义务教育教科书《英语》（译林版）在《牛津初中英语》整体架构基本不变的前提下，将7A-9A每个模块由三个单元增加到四个单元，即每册增加两个单元，9B即现在的九年级下册维持现状。基本架构和编写体例七年级上册Module1Module2Unit1Unit4Unit2Unit3Unit5Unit8Unit6Unit7Project1Project27AModule1Module2Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Project1Project2册修订前单元话题修订后单元话题说明7A1Thisisme!1Thisisme!新增两个单元2Let’splaysports3Welcometoourschool!2Myday4Myday3Let'scelebrate!5Let'scelebrate!4Food6Foodandlifestyle5Goingshopping7Shopping6Fashion8Fashion7B1Dreamhomes1Dreamhomes新增两个单元，重写一个单元2Neighbours2WelcometoSunshineTown3WelcometoSunshineTown3Findingyourway4Findingyourway4Amazingthings5Amazingthings6Outdoorfun5Abilities7Abilities6Pets8Pets《牛津初中英语》板块《英语》板块功能内容说明ComicstripComicstrip卡通漫画通过卡通漫画中可爱的小狗埃迪（Eddie）和电子狗霍波（Hobo）之间简洁而有趣的对话，导入单元学习的话题，并点出单元的内容要点。WelcometotheunitWelcometotheunit导入本项活动属于热身练习，目的在于激发学生对于单元话题的兴趣。ReadingReading阅读本部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一定的联系，内容丰富，题材广泛，题材多样。Vocabulary删除，构词法内容移至其他板块。GrammarGrammar语法对已出现的语言现象进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。IntegratedskillsIntegratedskills综合技能本部分将听、说、读、写四项语言技能糅合在一起进行操练，以提高学生综合运用语言的能力。Studyskills/PronunciationStudyskills学习技巧主要通过介绍具体的学习方法，指导学生如何进行有效学习，如，如何掌握语音、语调，如何利用字典、网络、图书馆查找资料，如何谋篇布局、提高写作能力，如何提高阅读技能等等。MaintaskTask任务本板块任务要求明确、步骤清楚、语境真实，旨在发展学生各种语言技能和综合运用语言的能力。CheckoutSelf-assessment自我评价通过自我评价，对单元的学习进行自我反思，为下一步学习制定合理计划。义务教育教科书《英语》（译林版）虽然增加了单元，学生的学习负担并没有因此加重，通过缩减容量、降低要求等方式，我们将每个单元由原来平均16页缩减至12页。原有的单元学习内容得到稀释，难度降低，坡度减缓，切实减轻了学生负担。每单元容量减少，学时缩短，更符合中学教学实际。平均7-8课时教学一个单元，降低了长时间集中一个主话题所产生的单调性。增加单元数，达到以下两个主要目的：1、使《英语课程标准》要求的学习内容得到更为合理的安排，坡度减缓。2、使话题更丰富，全面覆盖《英语课程标准》要求的所有话题。评价改版