2017年初三语文闵行一模卷及答案

闵行区2016学年第一学期九年级质量调研考试语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1．本试卷共28题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（40分）（一）默写（15分）1．草枯鹰眼疾，。（《观猎》）2．，带月荷锄归。（《归园田居》）3．了却君王天下事，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）4．，有亭翼然临于泉上者，……（《醉翁亭记》）5．登斯楼也，则有心旷神怡，，……（《岳阳楼记》）（二）阅读下面散曲，完成第6—7题（4分）水仙子·咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。6．这首散曲的作者是，“水仙子”是。（2分）7．下列对这首散曲的理解有误的一项是（）（2分）A．“晴岚”是指晴天空中仿佛有烟雾笼罩。B．“淡”字意为芰荷呈妩媚轻盈的淡粉之色。C．“飐”字表现酒家旗帜在微风中颤动。D．“爱杀”直抒作者深爱江南美景的胸臆。（三）阅读下文，完成第8—10题（9分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。8．本文选自《》，它与《》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）人恒过，然后能改10．下列对文章的理解，不正确的一项是（）（3分）A．第一、二段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B．第一、二段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C．第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）邓羌义勇王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”【注释】①王猛（325年—375年），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”。②觇：看，偷偷地察看。③宥：饶恕，原谅。④效战：尽力作战。11．解释文中的加点词。（4分）（1）将军止（2）羌诣猛谢12．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）期日中，及昏而反13．邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：（1）“”；（2）“”；（3）“成既免，羌诣猛谢”。（3分）14．请概括王猛的性格特点。、（2分）二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第15—19题（19分）植物的窃窃私语①植物会说话吗？来自比利时根特大学的玛雅·辛普雷加对此表示肯定。②植物说话和人类说话有本质区别：它们的窃窃私语我们的耳朵听不见，但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味、柠檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言，术语叫做“生物合成的挥发性有机化合物”（简称BVOC）。它既是植物的主要次生代谢产物，也是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。③更神奇的是，植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来，比不同物种的植物之间的交流更高效，并且遭遇的虫害更少。④那植物怎么“听”同伴的“话”呢？研究发现，植物通过气孔摄入的BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯，这个研究提示我们：当一株植物遭遇病虫害时，特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。⑤面对如此“精准”的威胁，植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受植食性昆虫侵害时，立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例，昆虫感知到食物的“味道”一变，可能就不再对这个植物感兴趣了。⑥与较为直接的抗虫途径相比，植物还有一种间接的防御手段。当植物的叶片受伤时，植物体会在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质，并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我，我就把吃你的叫来，这样一来，那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物，也懂得“_____________，_____________”的道理。⑦在空气中，不同种类的BVOC有不同的“寿命”。一般而言，植物之间的交流需在不超过1米，甚至更短的距离内进行，且受到BVOC浓度的直接影响。相比之下，植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明，在富含臭氧的空气中，BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀！⑧尽管植物的“语言”我们人类听不懂，但这种“语言交流”对植物自身的生存有着至关重要的作用，因此破解它们也将帮助我们更好地理解植物、理解自然。今后，在花园或林荫小道中散步的时候，你或许能以更动态、更开阔的视角去看待那些不跑不跳不出声的植物们——说不定它们正欢快地小声聊着天呢！15．第④段举除虫菊例子的作用是。（2分）16．面对昆虫的威胁，植物们建立了两种巧妙的抗虫途径：（6分）（1）；（2）。17．第⑥段空格处最适合填入的是（）（3分）A．明修栈道，暗渡陈仓B．以彼之道，还施彼身C．知己知彼，百战不殆D．三十六计，走为上策18．以下内容中，不符合文意的是（）（3分）A.生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。B.当植物改变自己释放的BVOC中各化合物成分比例时，昆虫可能就不再对其感兴趣了。C.植物之间的交流必须在不超过1米甚至更短距离内进行，且受BVOC浓度的直接影响。D.尽管植物的“语言”人类听不懂，但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。19．以下语段应该插入第段和第段之间，理由是。（5分）但是，植食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜，各有所爱”，植食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的BVOC的化合物成分比例有较大差异，植食性昆虫通过感知这些BVOC，就能从一堆“噪音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”，进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。（二）阅读下文，完成第20—25题（21分）老陆①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。②做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。③一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准揉弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。④因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格，每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻麻的弓法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。⑤前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。⑥这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持。他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的一次。⑦但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的jiànxì突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。⑧考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。⑨老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数学生，也培养了好几位著名音乐家。⑩其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老陆心里明白——他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享。而这种东西，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。⑾但老陆已经不在了。20．看拼音，写汉字。jiànxì（2分）21．第②—⑥段中，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：（6分）（1）；（2）。22．第④段画线句的作用是。（2分）23．第⑦段画线句使用了修辞手法，表达效果是。（3分）24．对本文“我”的情感概括最恰当的是（）（4分）A．表达了“我”对老陆的理解与认同之情。B．表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。C．表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。D．表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。25．结合全文主旨，谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解。（4分）三、综合运用能力（10分）阅读以下内容，完成26—27题（10分）材料一：我国古人将乐器按其制作材料分为八类，即土、竹、革、匏（páo）、丝、石、金、木，称为“八音”。《乐记》记载：“土曰埙（xûn），竹曰管，革曰鼓、匏曰笙，丝曰弦，石曰磬、金曰钟、木曰柷（zhù）。”代表乐器有：埙、竹笛、鼓、笙、古琴、石磬、编钟等等。材料二：埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。竹笛：汉族乐器中最有民族特色的吹奏乐