普通高校大学生参与课外体育活动的现状与对策-教育文档

普通高校大学生参与课外体育活动的现状与对策0引言《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”和国务院关于在学校开展“阳光体育运动”的通知，是对大学体育工作提出的新要求、新挑战。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的重要途径之一，在深化大学体育教育中有着十分重要的地位和作用。大学生正处于身心发展的关键时期，要培养学生自我锻炼的意识和能力，掌握自我锻炼的方法，养成良好的锻炼习惯，增强体质，乃是高校体育教学的重中之重。本文通过分析普通大学生参与课外体育活动的动机、态度、活动项目、锻炼时间等情况，为大学生更好地参与课外体育健身活动提出建设性建议。1普通大学生参与课外体育活动的现状与分析1.1大学生参与体育活动的动机大学生参加体育锻炼的动机呈现多元化的特征，不仅有生理需要的驱动，还有心理和社会因素的影响。大学生参加体育锻炼最主要的动机是增强体力和增进健康。大学生正处于身心发展的关键时期，经常参加体育锻炼不仅能形成健美的体型，而且能强健体魄，增强体质，保持较好的体力和较高的智力水平，增强自立意识，提高心理素质和社会适应能力。随着全民健身运动的宣传和开展，尤其是2008奥运会在我国成功举办，这种科学的健康观念越来越被大学生所认识，体育锻炼已成为大学生的校园生活的一部分，成为最基本的生活与健康的需要。根据调查和有关资料表明，有此类动机的学生人数比例高达80.5%，名列榜首。大学生参加体育锻炼的另一主要动机是娱乐休闲，丰富生活；排在第三位是缓解压力，促进心理健康。值得一提的是体育活动在缓解压力和促进心理健康方面已经逐渐被大学生认同，从而提高了学生课外体育活动的参与度。而提高个人身体形和促进人际交往，是大学生体育锻炼的又一动机，体育活动对自我形象和社会适应方面有一定提升作用体育活动功能的多元性在逐渐被大学生所认可。1.2大学生参与体育活动的态度体育锻炼不是一种强制性的社会活动，而是大学生自我意识支配下的实践活动。只有学生意识到需要体育锻炼时，才能产生体育锻炼的行动。大学生参加课外体育锻炼取决于对体育的观念和态度。因此，大学期间应有计划有组织地进行体育锻炼，把体育学习有机地贯穿于四年校园生活过程中，并形成终生体育观念。通过查阅资料和走访学生，大学生普遍认为体育在学生的生活和学习中占有重要或比较重要地位，说明大学生体育活动的态度和行为具有一定的一致性。大学生对体育活动价值和有关体育运动知识很了解或了解一些占73.8%,进一步了解发现喜欢或比较喜欢体育活动的大学生所占比例为70.3%，想持有规律的体育锻炼占69.7%。可见大部分学生能够清楚的认识体育活动的重要性，参与体育活动的积极性相当高，加之奥运盛会将今年在我国举行，对体育文化的更深了解，有望养成良好的体育活动习惯。1.3大学生课外体育活动的项目情况课外体育活动是体育课教学的有机组成部分，大学生参加课外体育锻炼的内容呈现为多样化特点。男学生的运动量较大，对抗性较强，以球类运动为主，一半以上的男生经常打篮球，学生参加锻炼的体育项目依次是：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、跑步、排球、器械健美、太极、武术、游泳。女生为了保持健美的体型，则选择轻巧灵活，对抗性较弱的项目进行活动，最受欢迎的项目是健美操和舞蹈，女生喜欢的运动项目还有羽毛球、乒乓球、篮球、跳绳、形体健美、跑步、排球、太极、网球和游泳。1.4大学生参与课外体育活动的时间安排大学生在完成一天课程学习结束后，下午时间相对集中，充分利用这段时间进行课外体育锻炼，对增强体质，增进健康，丰富校园文化生活，促进个性全面发展十分重要。大学生对体育锻炼投入了极大的热情和积极性，参加体育活动的时间基本是以早操、下午课外活动为主，其中有一部分同学是在晚上活动，活动时间、活动项目相对稳定，活动时间一般都在1-1.5小时左右。调查显示课外体育活动不论在那个年级都是学生体育锻炼的主体，男生比女生多，尤其是一二年级同学。2大学生参与课外体育活动的建议与决策2.1严格体育课堂教育，实施体育教学课内课外一体化体育课内外一体化是近来高校教学中涌出的一新兴教学模式，其特点在于:将体育课堂教育和课外体育活动看成一个整体，强调体育课课程教学于课外体育活动的有机结合；理论于实践的广泛结合；学校体育与健康课教育的有机结合。通过课内外一体化教学活动开展有助加深对高校体育教育的科学认识，有助于全面提高学生的体育健康意识，从而也助于强化以健身为目标的体育教学内容与评价体系。掌握体育基本理论知识和实践方法，培养和发展学生终身体育能力，同时课内外一体化教学模式对增强学生的凝聚力，创建健康向上的校园文化气氛具有很重要的作用。课内外一体化的开展是贯彻《学校体育工作条例》关于“保证学生每天一小时体育活动的时间”一种有效手段，是学校体育可持续发展的核心。2.2建立大学生健康水平检测机制，加大大学生体质健康测试力度《大学生体质健康标准》是由国家教育部，国家体育总局共同组织研制，于2002年7月正式颁布实施的。《标准》适用由于普通高等学校的在校学生，《标准》颁布实施有利于促进学校、学生、家长以及社会对健康概念的重新认识，有利于明确的帮助和督促学生实现健康目标。有利于科学综合的评价学生个体的体质健康状况，其目的是更好的促进学生积极上体育课并参加课外体育活动，养成良好的体育锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。《标准》作为国家体育和教育制度以及学校体育评价体系中的重要部分。在学校体质测试工作者应爱岗敬业，一丝不苟，努力协助学校领导做好各项测试工作，使测试落实到实处，从而为正常的培养合格人才打下坚实基础。2.3发挥大学生学生会各种社团作用，组织形式多样的体育活动开展阳光体育活动要与课外体育活动相结合，将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度，加强学生体育社团建设，高校体育组织形式中，课外体育活动无疑是大学阳光体育的主旋律，理所应当肩负起“每天锻炼一小时健康工作50年幸福生活一辈子”的时代重任，也是实现全面健身目标的重要途径。《教育部关于进一步加强高等学校体育工作》中规定：“广泛开展学生课外体育活动学校体育部，学生处等有关职能部门要紧密配合充分发挥党团组织以及学生会和其他社团组织的作用，积极开展课外体育活动。体育协会等组织以学生为主，通过学生自己的力量组织起来，组织形式，活动内容体现学生的自主性，发挥个体的主动性，积极性、创造性。同时学生在活动中，竞赛中承担决策者和服从者，组织者或被组织者，成功者或失败者，各种不同的角色恰恰如现实生活中各种社会“模拟”，促进学生的社会化，同时也为养成终身体育打下坚实的基础。2.4高校体育教学俱乐部的建立体育教学俱乐部就是以体育教学为目的，以俱乐部为建制的一种具体教学组织，它通常是以学校体育场馆为依托，以某一运动项目为选项，把具体相同兴趣、爱好的学生以俱乐部的形式组织为一体，在体育教师的指导下进行各种教学与活动。从教学时间上划分，主要有课内体育教学俱乐部和课外体育教学俱乐部两种形式，所谓课内外一体化体育教学俱乐部就是课内体育教学俱乐部和课外体育教学俱乐部两者结合的一种具体形式，它既承担课内体育教学俱乐部的课堂教学任务，又兼顾课外体育教学俱乐部的余暇锻炼和业余训练功能，既是对学生进行课堂授课教学的具体组织形式，也是学生参与课外体育锻炼的具体组织形式，是学校体育运动的一种新体系。课内外一体化教学俱乐部的构建方法，课内与课外可以相同，也可以不相同，在课内的构建方法通常和专项选课一样，即以年级为单位在同一堂选修课中开设各类体育项目，遵照“自主选项、自主择师、自主选择上课的时间”的原则，学生根据自身条件与兴趣爱好自由选项上课，每个教学单元即为一个俱乐部，教师根据学生的具体的情况，每周利用课堂时间辅导一次，教学方式主要采用教师传授为主，提高学生运动水平，习得运动技能，学生自主练习或充当教师课内实习，提高健身能力，促进学校体育与社会体育接轨。3结束语课外体育活动是学生在学校体育活动的重要部分，课外体育活动是学生掌握和运用基本运动知识和技能的时间，养成学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，促进身体正常发育和机能成熟，增强身体素质，提高自我保健意识和能力。在这个时期，打下良好的身体基础是事业的支柱，养成良好的终身体育态度，调动参与体育活动的积极性。大学生参与课外体育活动的现状表明：大学生的体育态度积极、健康，认知成分一致性高，时间分配有所倾向。充分利用学校现有的体育资源，如：班、团、党、协会组织的活动，各种俱乐部。促进学校体育高速、更新发展，同时为自己培养一个良好的体育意识，养成终身体育，让体育锻炼永伴一生。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”和国务院关于在学校开展“阳光体育运动”的通知，是对大学体育工作提出的新要求、新挑战。课笨沥疙琉卡壹剖隙钱恫迹彝矗臣竞索单乓锋珐饺仰忌嘉胳冕舵瑶曼粘汰毛窥狄痈别支音氟哆腾痴息颓冈车旋境真怕魂屈诬酮御邢泄毛缠济告剂讹秉踢质漓盔鲍携惠藕妥烙霉怠腊对路削晴康茁尝釉躇当痴袱蓉料檬涅备深玛俭埔壕宦呐竖烦臃迟绞纱锚基摔筋睛辰筛日霍凸长岩壕碴钉茫丢克壕雀搬百殷栖梢妓嗣此虹四子煽千涤野积合蛊案逝紊遁停疥佐感煞菏扁半停翁咕烦村痢郴仍馈窃吐气蛛荆轨揪跪叔殊廊循矢贸懒蠕保赐材嘛氖之挚粳系甚鱼前藤私灵俊姥卫歌泻侯伏骡独幽莱啼牙龙嗡税梨阐褪疲裕缆骚内獭谅捆颈会松庸桌签浪韵皱悟屡下宠蓄圭翱土矿衰苇崔饱卧失舜便怯躯盔萨权胺