关于.在学科中德育渗透现状的问卷调查

WORD格式可编辑专业知识分享关于在学科中德育渗透现状的问卷调查(教师卷)姓名年级学科1、您对目前正在推进的学科德育的了解程度：（）A、非常了解B、比较了解C、不太了解D、不了解2、您的学科适合进行德育方面的渗透吗？（）A、适合B、不适合C、比较困难3、您觉得在学科中有必要进行德育渗透吗？（）A、很有必要B、没有必要C、无所谓4、你经常在您的课堂教学中进行德育渗透吗？（）A、经常B、从来不C、偶尔5、在备课时您会把德育渗透的内容或手段写进教案吗？（）A、是的B、没有C、想到就写一点儿6、新教材与老教材相比，德育教育的要求是（）A、增加B、减少C、基本没变7、你会在课堂中渗透哪些方面的德育渗透(多选)（）A、爱国主义、B、科学品质和素养、C、生命价值教育D、美学教育、E其他方面8、你习惯用哪些方式进行德育的渗透（）A、潜移默化，寓意于景、B、简单地直接说白、C、A和B都会用9、您认为学校领导是否重视学科德育渗透工作（）①、重视②、不重视③、不清楚10、您认为学科德育渗透工作在学校的工作中处在什么地位？（）①、非常重要②、重要③、一般④、不重要11、您对当前学校学科德育渗透工作的实效性怎样看（）①、很强②、一般③、较差④、不清楚12、您认为学校课外学科德育渗透活动开展情况（）①、很丰富②、一般③、比较贫乏④、不清楚13、您认为学校对学生行为规范养成教育的成效怎样（）①、很好②、一般③、比较差④、不清楚WORD格式可编辑专业知识分享14、您认为学校学科德育渗透工作由谁承担：（）①、校长②、政教处③、班主任④、任课教师⑤、全体员工15、您所在学校学科教学与德育渗透工作有机结合方面的工作开展得怎样（）①、很好②、一般③、比较差④、不清楚16、您认为学校开展学科德育渗透的内容有哪些（可多选）（）①、思想政治课等相关课程知识②、开展主题性的思想政治教育（如：重要节日、纪念活动）③、行为规范教育④、身心健康教育（如心理辅导）⑤、法律法规教育⑥、世界观、人生观、价值观的教育18、您认为学校开展学科德育渗透宣传的形式有（多选）（）①、思想政治课②、有关德育主题的比赛③、关于德育方面的讲座或论坛④、面对面的谈话⑤、德育专题学习（如：展览、海报等）⑥、运用网络进行德育宣传教育⑦、班团队会19、您认为近年来在校学生中很难教育学生数量（）①、呈上升趋势②、基本无变化、③呈下降趋势、④不清楚20、在学生教育过程您能否“灵活运用学科德育渗透方法（）”①、能②、不能③、说不清21、您认为当前班主任工作面临的最大挑战在于（）①、班主任自身素质不高②、教育制度存在问题③、学生难教育④、家长素质低（）22、您认为目前学生教育最棘手的问题是：（）①、理想信念问题②、学习问题③、上网及其他心理行为问题④、人际交往及情感问题23、您认为学校学科德育最需要加强哪方面的工作（）①、德育课程教学②、学科渗透、③、社会实践④、说不清24、您对学科德育渗透工作投入的精力①、很大②、一般③、很少④、说不清25、您是否开展经常性的家访①、是②、很少③、从不④、说不清26、您是否在学科教学中重视学生的品德教育？①、是②、很少③、不重视④、说不清27、您认为现在学生的行为习惯水平WORD格式可编辑专业知识分享①、很高②、一般③、较差、④说不清28、根据您所了解的情况，您认为下列德育内容哪些是当前最需要解决的（可多选）（）①、劳动教育②、爱国主义教育③、心理健康教育④、基础道德教育和行为习惯教育⑤、集体主义教育⑥、理想教育⑦、环境保护教育⑧、法律法规常识教育⑨、自我保护教育⑩、人际交往教育29、您认为网络传播德育是否比传统德育传播方式有效？（）①、是②、不是③、不清楚30、您觉得以下哪些活动学生会比较积极地响应？（多选）（）①、主题班会，现场交流②、班级网页，共建精神家园③、辩论会，碰撞出思想火花④、自拟网络文明或公约活动31、您认为当前学校的师生关系状况①、非常融洽②、比较融洽③、一般④、比较紧张32、您认为当前家庭教育对学生教育的促进作用（）①、很大②、一般③、较差④、不清楚33、通常，您会把大量的精力主要花在学生教育的哪个方面？（）①、提高学生的成绩②、培养学生习惯③、执行学校布置的任务④、关注学生课余生活⑤、说不清二、陈述题请您简单说说影响学科德育渗透的因素有哪些?WORD格式可编辑专业知识分享关于在学科中德育渗透现状的问卷调查(学生卷)亲爱的同学：你好！按照深入学习实践科学发展观活动的要求，我们围绕学科中渗透德育的有关工作进行问卷调查。本次问卷调查旨在更好地了解德育工作的推进的现状，了解同学们在学习、生活中遇到的问题以及更好地推动德育实施的建议。请配合作答。谢谢你的支持与合作！问卷采用不记名的方式，请你认真填完。谢谢合作。你的基本情况是：性别年龄（岁）年级请选出以下你认为最符合你的一项或多项：1、你最喜欢的上的课是：（）A、语文B、数学C、英语D、科学E、品社F、体育G、美术H、音乐I、写字J、心理健康K、微机课2、你为什么喜欢这门课？：（）A、喜欢学这方面的知识B、喜欢教这课的老师C、在这门课中懂得了许多道理D、在这方面比较擅长E、其它3、让你懂得爱祖国、爱人民的课是：（）A、语文B、数学C、英语D、科学E、品社F、体育G、美术H、音乐I、写字J、心理健康K、微机课L、其他4、你的老师只是教你书本知识吗？：（）A、是，书本外的都不讲B、不是，在课堂中会讲一些道理C、没太注意5、小学生应该遵守的道德纪律，你是从哪里知道的？：（）A、班主任讲的B、有的老师专门用一节课给我们讲C、有的老师上课时会说D、家长教的E、以上情况都有F、其他6、有的老师在课堂中给你讲的道德道理对你影响大吗？：（）A、很大B、一般C、没有影响D、不清楚7、课任教师在上课时也会讲一些关于：（）WORD格式可编辑专业知识分享A、爱祖国、爱人民B、行孝敬、知感恩C、不怕困难、勇往直前D、团结友爱、尊敬师长E、助人为乐、无私奉献F、其他8、你所在的学校实施学科德育推进的具体操作部门是：（）A、政教处负责B、教导处负责C、两处共同推进D、不清楚9、你对学校进行的德育满意吗？（）A、满意B、不满意C、没有意见D、不清楚10、你的家长对学校进行的德育满意吗？（）A、满意B、不满意C、没有意见D、不清楚11、你的学科老师经常和你谈心吗？（）A、只有班主任经常与我谈心B、老师会和我谈心C、老师不经常找我D、从没有与我谈心12、你的老师会与你的父母电话交流吗？（）A、只有班主任会B、有的科任教师也会C、不会D、不清楚13、你的老师到过你家吗？（）A、班主任去过B、有的科任教师也去过C、都没有去过D、不清楚14、你认为老师在课堂上将一些道德的道理有用吗？（）A、没有用，老师只讲书上知识就行了B、很有用，教会我们怎么做人C、不知道，没有想过15、你最喜欢的德育课的形式是：（）A、课堂上老师渗透B、上实践活动课C、我们自己学习D、家长教给我们二、问答题。你在学习中，收获最大的是什么？WORD格式可编辑专业知识分享学科德育渗透因素调查问卷分析一、调查对象及操作方式为了更好地了解到我们农村学校学生德育教育的一些实际情况，我们对本校教师和学生进行了一次调查问卷，由此引发了很多思考！二、结果和分析调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，调查结果如下：1、学校德育教育重视情况：认为重视的占25.5%，比较重视占35%，一般的占34.5%，认为不重视的占5%。2、小学教师课堂德育教育渗透的途径方面：59.5%的人认为可以通过品德课渗透，25.5%的人认为可以通过语文课渗透，6%的人认为可以通过数学课渗透，2%的人认为可以通过英语课渗透，5%的人认为可以通过体音美渗透，2%的人认为可以通过其他。3、认为学校最不受重视的教育方面：选择劳动健康占6%、选心理健康占44%、选德育渗透占48%选公民意识占15%、选爱国主义有8.5%、集体主义有9%，理想观念有7%、青春卫生有36%、环境保护23%、法制民主32%4、最应该在语文教学中渗透的教育其中心理健康占36%，行为规范占29%，公民意识占16.3%爱国主义占35%，集体主义占36.8%，理想观念占23.9%，个人修养54%，法制民主占25%。5、学生德育现状有30%的学生认为学习是给老师学的，45%学生选择对于老师问题，只有老师抽问才答，一般不回答，45%的学生对于家长晚回家无所谓，43%的学生愿意把秘密埋在心理，53%的学生做事不成功是就不想再做，55%的学生选择对学校的纪律和常规是老师来就遵守。6、就教师应该如何专注课堂这一主阵地去渗透一方面的调查显示认为教师应端正教学思想的占56%，精心钻研教材占85%，在充分利用课堂渗透一项中：利用精彩的导入渗透占32%阅读渗透占55%，重点词句理解渗透占60%，口语交际渗透40%习作渗透占50%，作业批改渗透占30%。三、德育工作存在的问题与不足。我校围绕德育做了大量工作，但由于德育工作的复杂性与时代性，在德育上也存在一些问题与不足。一是家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。WORD格式可编辑专业知识分享首先家长教育意识淡薄，很多家长对孩子学习成绩过分关注，而对孩子是否正确的学习习惯却漠不关心，有的家长认为把学生送到学校了，老师就应该负责学生的教育，还有的是父母长期忙于生计，孩子在学校学习的良好学习习惯得不到巩固，往往是在学校做得不错，回家就变了样。二是教师工作压力比较大，日程比较满，事情比较多，精力多少有些不够用，影响了对德育实践的研究，使教师的德育实施操作处于被动地位。有时为了赶教学进度，就忽略了对学生学习习惯的培养，长此以往，有点得不偿失。从调查的结果来看，农村德育教育的情况堪忧，这也恰恰说明，德育渗透不容忽视，各科教师就肩负着这一重任。审视我们的教育教学，有如下原因造成了“学校德育教育渗透”不良现状：1、家庭教育的错位与缺失，家庭教育未起到应有的作用，与孩子缺少情感沟通。同时，部分学生家长忙于农活或长期外出务工，对子女的教育无暇顾及、疏于监督，导致了学生不良行为习惯的形成。2、社会德育环境滞后，不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着学生的健康成长。3、学校德育工作还存在一些不足之处，忽视了德育的培养；部分教师教育方式不当、教学方法陈旧，不关心、尊重学生，使学生的心灵受到严重伤害。四、对德育工作的思考。针对当今学校德育的现状，教师要确立德育首位的思想，德育是素质教育的灵魂。我们所要做的工作是让班级学生和家长坚信德育对学生的重要意义，理顺德育和教学的关系，用正确的眼光看待当今社会片面追求升学质量的问题。一是要加大力度地宣传。通过家长会、班会等宣传正确的思想，力争形成对德育有利的舆论。二是德育要以人为本。在进行德育的过程中，我们要把学生的接受程度与学生的个性特点，作为德育教育的必要条件来对待，平等对待每一个学生。教师与学生接触时间最长的地方是课堂，课堂是教育实践的主要场所，也是师生面对面交流的主要渠道，更是学校实施德育的基本途径。学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多，只要我们在学科教学中，善于抓住时机，充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养学生良好的学习习惯，就能结合学生特点，把道德教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一，WORD格式可编辑专业知识分享最终完成教书育人的终极目标。任课教师若能在平时对学生注重优秀道德品质的教育，不但能培养出有“才”的学生，还能促使学生成为有“德”的人五、对策和建议1、学校德育应该以人为本，关注学生的个性发展2、在学科教学渗透和课外活动中，融合德育的内容，尤其是语文教学中的渗透。3、创新德育渗透工作的载体,指导学生开展丰富多彩的德育活动。4、构建学校、家庭、社会多位一体的德育体系，优化学校德育环境以及语文课堂教学结构。总之，在学科教学活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，使学科教学渗透德育素质培养的尝试臻于完善。