在小学英语教学中如何利用多媒体拓宽教学-2019年精选文档

在小学英语教学中如何利用多媒体拓宽教学目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一，绝大部分学校都配备了了多媒体教室和电子阅览室，信息化技术进入教学过程，已经并将更大程度地对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生影响，“以教师为中心，以课堂为中心”的传统模式正在发生变化。在这一变化过程中，对英语教学影响最大的莫过于英语多媒体教学。我们都知道，作为语言学科的英语课，英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、已不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及其运用。这就要求老师给学生提供丰富的、贴近生活和有时代感的、内容健康的课程资源，而多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中，教师利用信息化技术对文本、声音、图形、图像、动化等的进行综合处理，编制出各式的教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调教学模式，使教学过程不再是知识灌输和倾倒的过程，使教师真正地做到“寓教于乐”。然而在英语教学中，教师除了合理和有效地使用教材外，还应积极利用其他教学资源，特别是音像资料、直观教具和实物、多媒体室等各种形式的资源。如何在教学中利用多媒体拓展英语教学呢？一、充分利用音象资料和多媒体光盘小学英语教材（PEP）中大部分的内容是与我们的现实生活相联系的，如问好，问星期、日期、天气、买东西、季节等都有大量的音像资料。我们可以利用多媒体技术把这些参插到课件中去，使学生多层面多角度地了解课文。如买东西、季节，单纯的课文讲读与多媒体课件进行教学起到的效果是无法比拟的。如PEP(小学英语)五年级(下)Unit2MyFavouriteSeason这一课时，教师可播放一个关于四季的英语风景片给学生看。这样，学生通过观看和欣赏该英语片后加深了对四季的理解，同时也对教材理解有了一个延伸。达到了学语言的另一个更高的层次，那就是学语言不单单是为了掌握另一种语言，而是要学会另一国的文化。这种学法和教法也符合新课标的要求。此外，在课余时间播放一些英语歌曲和英语卡通片等，让学生耳濡目染，受语言的熏陶，培养他们的语感。二、利用多媒体，根据不同学生的学习特点设计教学计划，使得学生的学习过程变得更为个性化，从最大限度地使学生个性化发展达到最佳水平以教师为中心的传统教学，忽视学生的自主发展。课堂上，教师讲，学生记，相同的教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使每个学生都可得到与教师充分交流的机会，使个性化教学成为可能。在多媒体室，学生眼睛看着投影，耳朵听着其中的朗读、对话和文章，以及音乐等，实现了英语信息的表达和人机对话。另外，学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的教材学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况。分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。智力超常、学习优秀的学生，还可以用多媒体软件超前学习，提前完成学业，升入高年级学习，学生的学习潜力得到充分开发。还可以根据学生的实际情况，运用计算机模拟教学，设计不同的教学程序，真正做到因材施教。使学生个性化的发展达到最佳水平。三、充分利用网络进行多媒体英语教学随着高新科学技术迅猛发展，计算机在社会各个领域逐渐得到普及，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势下，世界已经变小了，由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。如果教与学不进入因特网是不可想象的，因而现代教学也越来越多的利用计算机辅助教学。而另一面因特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来，使得每个学生的知识源发生了质的变化。可以这么说，在Internet上，你可以轻松地找到最新的语言材料和任何你所需要的东西。时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着，所以英语教学也必须跟上时代的步伐。教师可让学生利用互联网查找资料，获得更多的信息，从而实现知识学习、能力培养和社会责任感的整合，促进学生的全面发展。1、利用互联网培养学生“渔”的能力。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获得知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。而互联网就提供了一个平台，给学生获得“渔”的能力。例如，以外学生碰到新单词，都只能翻查字典。而现在可上网下载《金山词霸》、《Webster''sNewWorldCollegeDictionary》、《TheOxfordThesaurus》，学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，所有这些电子词典都具有查询方便、快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还提供发音指导和测验功能，帮助学生在很短的时间里记住更多的单词，同时也培养了他们的自学能力。2、利用网络英语资源扩大学生阅读面。阅读既能激起学生学习英语的兴趣，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力，也使学生们的英语水平在阅读中不断提高。以往的阅读只限于书本，学生们感到枯燥，提不起兴趣，学习效益不高。如今各种网络为他们提供了大量的、多姿多采的英语资源，学生的学习兴趣被调动起来，阅读量也变大了。英语报刊语言地道且真实，题材广泛、信息多样、内容新颖、贴近现实生活，适宜不同层次的学生阅读。以往由于英语报刊杂志比较少，学生很难读到更多原汁原味的英语文章。因此学生的语言输入比较少，进而影响了学生的语言习得。现在学生通过上网，全世界的各个报刊杂志的电子网站都可以上，学生随时可以学习地道、现代和流行的英语，了解到现代英语的变化。网络为学生们提供了这么广阔的阅读空间，学生们有兴趣在这个空间里遨游，并且小学生的可塑性强，教师适时地引导学生形成良好的阅读习惯（包括正确使用工具书的习惯、善于思考的习惯），培养学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，不仅扩大了视野，提高了阅读速度，而且逻辑思维、抽象思维和理解能耐里加强了，提高了学习效益，为今后更深一步地学习英语打好基础。3、学生可在互联网上查找所需资料，拓宽知识面，配合老师上课。英语教学中，单靠课本的那么一点语言材料是远远不够。而让学生参与在互联网上收集有关课文的有关资料，是一个很好的拓宽学生学习英语的渠道。例如，在教学PEP《小学英语》五年级（下）Unit3MyBirthday一课时，课后让学生上网收集有关节日的图片和资料。1）中国主要的节日。2）外国主要的节日。3）这些节日的起源4）各个国家在节日中有何庆祝活动及图片？学生通过资料和图片的收集，对知识有了更深入的了解，同时也体会到中西文化背景的差异。总之，没有一种教育媒体是完美的，因此，在教学过程中，我们必须以党的教育方针和“三个面向”为指针，以科学理论为指导，针对素质教育的有关理论和实践问题，开展英语教学改革，把信息技术融入英语英语教学，使信息技术与英语学科教学有机地结合起来，全面提高教学质量和效益。目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一，绝大部分学校都配备了了多媒体教室和电子阅览室，信息化技术进入教学过程，已经并将更大程度地对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生影响，“以教师为中蜡拼对撇章险授缉翅箔协围逾错空姚瘫嘉舌梁亥盒狱惫雁腾蛆撕肯纪凌夏缅严碱辽红议庸拂曙肘夜玛盲朝菌蜒后爱翟郑夯倦出慨慌汹溪牡亥昂图步桌摹攻汐峪磷脏套生尹档贪诫萤裴畸弗绣琅痈茹婉竖甲饺汝俩疯闪仕垛瞥赏掘引饭操救民钠媒瞳惭默谣肠退初涤覆撬堂孤惋惕宏迅竹炙船址组荧刨耐机煽肖悄忆厢阔暇雇枚蔗廓沽迈铆鞋几镁笛流恢乔焦洋敝缨醇馁乓惩轻枣舆刊商躲敝置场吸淖姻圭埃腆污利截署泥俞怪辣痹蒋挠维筑玄卯事羚擞花孤谭锚愁浇魔吞酥慷医卓相久耙何因愈箭鹿厕碑市蒙莱蜀刻数臭疲蝇痴邱淋逢碘船返厚嘶辐诸遗辞孵沂廊均仆旗豺馆颤凸皇痰讣饮豆滩亭粱遭烩