王欣黄水谣教案

《黄水谣》声乐课教案一、授课教师：王欣（2009070105）二、授课目标：1、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。2、情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。三、教学重、难点1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达（培养学生在演唱中的感情抒发）。2、掌握“方”、“壤”、“乡”等开口音的吐字和口腔位置。3、培养学生在歌唱中合理的气息运用。四、教材分析1、作者简介：词作者：光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县人(现老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1913年11月1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。曲作者：冼星海（1904.6.13－1945.10.30），曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。1926年入北京大学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年10月病逝于莫斯科。2、作品简析：这是冼星海的代表作，也是中国近代声乐作品的经典作---《黄河大合唱》中的一首可以独立存在的混声合唱或女中音独唱歌曲。用歌谣式的三段体写成，它的音调朴素，平易动人。这首歌分三部分。第一部分抒情、亲切。描写了奔流不息的黄河之水，同时倾诉着人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景像。第二部分：“自从鬼子来，百姓遭了殃！”以它较低的音区。悲痛的音调、缓慢的速度，宽广而沉重的节奏，与第一段形成了鲜明的对比，充分表现了我大好河山被敌寇践踏，处于水深火热之中的人们义愤填膺的情绪和燃烧起来的仇恨怒火，这悲愤有力的控诉，深深地打动着人们的心弦。第三部分是第一部分的变化再现，黄河奔腾依旧，而遭到破坏的人民生活，却呈现出一幅凄惨景像，歌声在平稳、低沉的情绪中结束，使人久久难忘。这首歌曲长期以来深受人们的喜爱，同时成为一些专业团体和专业歌唱家的必备演出曲目。还曾被其它音乐形式所借用，是一首久唱不衰的声乐作品。五、教学过程（一）发声练习1.气息练习1.1.发“si”和通过咳嗽，来感受气息在歌唱中应该存在的位置，强调是由背腰主动带动，不要刻意顶肚子，背腰主动，肚子只是被牵连的被动，整个气息是在背腰流动；1.2.谨记气息的位置，打嘟，从后脑绕到眉心，放松嘴唇，带动气息，找到声音流动的通道1234|5432|1—du………..2.起声练习2.1.起声练习是歌唱发声的基础练习，发“wu”，发音位置在打哈欠那个最凉的那个位置，气息向后吸，将声音平稳、均匀的送出。（也可换做“nu”）5432|1—Wu（nu）......2.2.唱“yu”“yo”找口腔的位置，用舌头顶上大牙最后一颗牙齿，声音就从那个地方进去，上口盖打开，并且每唱一个音，都要在之前那个音的位置之上再往后，一句结束后声音关闭，但状态不关闭，下一句起句又要在这一句的状态之上。5342|1—yuyo.....2.3.开口音练习。歌曲中“方”“壤”“乡”等都为开口音，开口音比闭口音难唱，此歌中开口音又较多，所以需要在练声中提出来练习。通过母音“a”“u”的的训练，为歌曲中的开口字的发音打基础。5342|1—au......2.4.连音练习。此歌是一首比较拖气息的歌曲，气息绵长，所以需要加强气息的稳定性，要多用连音练习。13531353|13531353|1---yu……………..yo………….（二）声乐作品《黄水谣》的演唱与处理1.演唱总体要求演唱中，每一个词都要做到打开上口盖，解放掉下巴（像傻子一样，放松到想要流口水的状态是最好的）。胸腔、口腔、头腔的共鸣，必须做到三点一线的歌唱状态，始终保持口腔打开，要做到：“松而不懈，紧而不僵”的演唱形态。注意声音连贯抒情，以及腔体共鸣的调节。最主要的还是感情的表达，不能一味的追求状态和技术而忽视了情感，歌曲演唱不光要做到好听，动听才是最高境界，而动听就只能靠演唱中的情感来做到。演唱该曲，气息要沉稳，情绪要激动，感情要强烈，注意三段不同感情色彩的变化，把曲中的顿音、轻响、速度和演唱延长等唱的准确充分，深刻地表达出中国人民对日寇侵略者的愤怒控诉。2.细节处理2.1.“麦苗儿肥啊豆花儿香”，为突出“香”字，要运用夸张的手法，将字的头、腹、尾分解开来，并将字头xi延长，强调和突出声母的色彩，使听者和歌者的心融合在一起，好像都闻到了沁人心脾的花香。2.2.“自从鬼子来百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉”，前两句要用中弱的声音唱，但是字咬要的紧，要有力度。“奸”字是节拍重音，“烧杀”两字，要将字的头、腹、尾分解开来，字头咬尽并稍延长，用强而有力的声音唱出，“一”字要用一个极弱的声音开始，并做出渐强，才能扣人心弦。2.3.“丢掉了爹娘，回不了家乡”这句为了突出对日本鬼子的仇恨，“乡”字要硬咬字、刚发音，并加重字头，随着歌声的延续，渐渐地转入对背井离乡、妻离子散的惨不忍睹的情景的哭诉，开始的硬咬字渐渐转软收音，情绪的转变，声音内涵的变化，强烈地激起听众的共鸣，为全曲的发展，情绪的转折作了很好的铺垫和衬托。2.4.歌曲演唱部分结束后仍有一段钢琴部分的演奏，作为一种意境和情绪的延续，这就是尾声。尾声部分似乎是表示滔滔的黄河依旧顽强地滚滚奔流，日夜不息，代表着中华民族的跳动不停的生命脉搏。在尾声部分，演唱者要注意不要提早走出歌曲的意境，要等待钢琴把情绪补充完毕才能与钢琴一同结束歌曲。六、作业1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。2、预习歌曲《鼓浪屿之波》（唱会旋律，分析歌曲意境）