寻访北冰洋

《1、寻访北冰洋》教学设计活动目标：1．通过观察图例、分析等方式研究北冰洋的特点。2．搜集了解更多的关于北冰洋的自然景观和人文风情，激发对海洋的兴趣。3.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任。活动重难点：通过多种方式了解北冰洋的特点。活动准备：教师准备：多媒体课件，关于北冰洋的视频短片。学生准备：搜集北冰洋图片、资料，并进行初步的整理、分析。活动过程：一、创设情境，导入新课小北极熊引入：同学们，我是小北极熊克努特。在地球的最北端有一片美丽而又神奇的海洋，那里有离奇梦幻的极光，有飘移不定的巨大冰块。那就是我们北极熊的乐土——北冰洋。你想去那里看一看吗？今天我们就当一次科考队员一起去——寻访北冰洋。二、寻访北冰洋（一）材料交流1.初步交流：你心目中的北冰洋是什么样的？2.小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。（二）材料展示情景一：克努特的疑问（了解北冰洋概貌）1.和克努特的妈妈一起帮助它解决问题。2.材料补充：关于北冰洋的概貌，你还搜集到哪些资料？情景二：克努特的难题（欣赏北冰洋自然风光）1.判断真假大闯关。2.欣赏北冰洋的优美风光。情景三：克努特的朋友（认识北冰洋的动植物）1.出示北冰洋地区的动植物。2.学生介绍北冰洋“部落”里的动植物。3.观察北冰洋“部落”里的动植物，你有什么发现？情景四：北冰洋地区的居民生活（熟悉北冰洋居民生活）1.北冰洋地区还有一些特殊的朋友，他们就是——因纽特人。2.你有什么问题要向因纽特人提问？3.你知道北冰洋地区还有那些居民吗？他们的生活怎样？0三、探险报告教师引导：这节课大家亲自去北冰洋进行了探险，各有各的收获，各有各的感受，现在请完成探究卡，把自己的收获和感受记录下来。四、活动总结1.特努特的烦恼：视频《保护北冰洋》2.教师引导：你有什么感想？3.学生总结回答。4.教师总结：随着现代科技的发展，北冰洋不再是难以触及的神秘之地。北冰洋就是大自然赐给我们的礼物，我们在感受大自然的神奇造化时，也要像因纽特人那样尊重自然、保护自然。把今天的启示告诉你周围的人吧！学生了解北冰洋的兴趣。教材分北冰洋掠影、北冰洋自然风光、北冰洋“部落”、北冰洋居民的生活四部分，展示了北冰洋地区的独特，又以图片配文字说明的方式向学生介绍了几种北冰洋地区极具特色的自然现象。执教本节课，主要考虑到大量的材料如何引导孩子进行整合，并能深刻的感受到北冰洋地区的美丽神奇。因此想到，以北冰洋的代表动物——北极熊小克努特为情景线，充分激发学生学习的兴趣、交流的兴趣，从而达到快乐学习、快乐分享的状态。在兴趣的激发下，学生会把自己查阅到的资料以及在课堂中互相补充的资料形成深刻的印象。这样就会达到本节课的教学目标。怎样巧妙的呈现资料？为了提高学生的积极性，我采用了解决问题、真假判断、朋友做自我介绍、向因纽特人提问多种方式进行呈现。在教学中最大的感触就是当孩子的兴趣被激发出来时，即使是老师给补充的资料孩子们也会内化为自己的内容，脱口而出，让人有些惊讶。在对因纽特提问的环节中，教师注意及时纠正片面认识，引导学生充分感受因纽特人与大自然和谐相处的智慧和勇气，并拓展到北冰洋沿岸其他居民的了解，培养学生尊重自然、热爱自然的思想。最后通过让学生撰写“北冰洋印象”，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，进一步感受北冰洋的神奇，提升活动主旨。