教师招聘考试-试讲评分标准

项目内容评价标准分值上课(72%)教学目标学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解。2%教学内容1.学习内容呈现方式合理化、多样化，对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。4%2.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平。4%3.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化。4%4.问題(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成。4%教学方法1.突出自主、探究、合作教学。4%2.能够体现学科的特点s4%3.符合学生年龄特征的学习规律。4%学习要素与师生互动调控1.能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多祌学习要素相互转换的有效学习活动。4%2.学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。4%3.教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动。4%4.能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。4%5.能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测，并对学生的学习情况给子鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价。4%6.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源，4%学生学习活动1.教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、探究学习）。4%2.学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习。4%课堂公平不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。4%教学效果1.在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度髙。4%2.能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。2%板书(20%)内容匹配1.反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性。6%2.教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中。4%构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。4%书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，笔顺正确，不写错别字。6%教师素质(8%)教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。8%